导入,高中语文导入教学浅谈

【】新课的导入对于一堂课的教学起着承上启下的作用。在高中语文课堂教学中，适宜的导入方式会使一节课的开端气氛活跃，学生与教材之间架设起认知的桥梁，以而使教师顺利完成整节课的教学任务，良好的教学效果。
【词】高中语文；教学；导入；策略教学论文
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的步，课堂导入在教学伊始起着至关的作用。好的导入设计起到“未成曲调先有情”的良好效果，地激发学生的学习兴趣，引发学生强烈的求知欲，为整节课学生的专心与打下。，好的导入将是高效语文课堂的。下面，一看一下几种比较的课堂导入策略教学论文：

一、悬念导入法

导入时设置悬念，能唤起学生的力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中。这样学生的思维以一开始便跃跃欲试的理想。如在教学《烛之武退秦师》一课时，可先讲述“三十六计”，然后提问“用了‘三十六计’哪一计”来设置悬念。这样拓展了学生课外知识，激发了学生学习兴趣，地引入课文讲解。再如在教学《诗经?氓》《孔雀东南飞》等课文时，可提问：“女主人公聪明美丽，勤劳贤慧，那么她们究竟因何而被休弃的呢?”学生的好奇心被激起，并《礼记》古文化知识“女子七弃”及有关事例展开讨论，以而达到对积极而深入的学习。

二、音乐导入法

音乐导入法即以音乐的形式，引导学生境界，加深对新课的认识和理解。如教《念奴娇?赤壁怀古》，可电视剧《三国演义》的开篇曲导入教学。最好是师生同唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”在雄浑、悲壮的歌声中，群情激昂，力，学生情不自禁地了苏词境界，被三国英雄感染，这时再欣赏苏词，学生会自然地联想到周瑜、诸葛亮等三国英雄风流倜傥、胸有成竹、指挥若定、建功立业的，也会自然地感受到苏轼的失意之恨，进而豪放派词风。导入方式很好的导入新课，并激发学生学习兴趣。

三、影视导入法

学生对影视都比较喜爱，对于影视剧，多少也有接触。在高中语文导入教学中，可尽量把这些资源。如在教《荆轲刺秦王》时，可先让学先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能说出的知识，也更理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。在上徐志摩的《再别康桥》前，可先让学生去查电视剧《人间四月天》的有关，简短播放片段，然后徐志摩一生与三个女子的爱情故事导入，学生的学习兴趣被很好的激发，自然会更好地理解诗歌中那种情感。用影视来导入，的片段、细节、画面，学生有感性认识，较直观，更理解文章的内容。

四、复习导入法

复习导入法是指教师引导学生回忆已学过的有关知识或生活经验导入新课的方式。方式是新旧知识过渡的桥梁，既学生复习巩固旧知识，又自然地引入新课。比如，在教《烛之武退秦师》这篇课文时，可设计如下导语“同学们，大家初中时曾学过《左传》文章《曹刿论战》，认识了曹刿人，知道了他是足智多谋、深知用兵打仗之道的谋士，他的话不，但却句句在理，给留下了深刻的印象。，也了《左传》叙事生动，写人，详写战前谋划和准备，而略写战争经过的特点。《左传》中像曹刿这样的优秀谋士还有，今天再来认识一位谋士烛之武，看他如何在秦晋大军兵临城下，危亡的时刻，挺身而出，用高超的语言技艺说服秦穆公率先退兵而去，解除秦晋之围。”这样的导入方式，学生既复习了旧知识，又领会了新知识。策略教学论文，能“温故知新”，还能使学生明确新的学习任务，激发学生探求新知识的好奇心，使学生的思维到教材的、难点上来，能收到很好的效果。

五、诗词导入法

诗词名句是浓缩的精华，它们的内在美是余味无穷的。设计导语时恰到好处地运用诗文名句，不但很快地渲染诗情画意的典雅气氛，能创设的审美情境，将学生带入诗情画意的情景之中，使其受到艺术美的熏陶，有助于对课文的理解。在讲郁达夫《故都的秋》时，就可学生熟悉的有关秋天的诗句设计导语：杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；如刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春朝”；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等等。然后提问学生，那么在著名现代作家郁达夫的笔下，“秋”又会是怎样景象呢?这样的导入既回顾以前所积累的知识感受秋天带给不同的感受；又能迅速调动学生的学习兴趣和求知欲，为学习本课营造良好的学习氛围。

六、故事导入法

高学生好奇心强，爱听故事的特点。高中语文教师应抓住学生这一特点，巧妙运用讲故事的方式课堂导入，激发学生的兴趣，提高学生学习积极性。，在学习《记梁任公先生的一次演讲》一课时，可先讲述“梁启超妙对杏花联”的故事。梁启超10岁的一天，随父到父友家做客，被院里一株蓓蕾初绽的杏树迷住，便悄悄地折下一枝，放入袖简内。这一微妙举动，恰被朋友家人父，其父虽未言，却而不安，一心想不露声色地暗示一番。为活跃气氛，父亲当众对他说：“开宴前，我先出一上联，若能对好，方可举杯，，不准落座，只能为长辈斟酒沏茶。”梁启超不知父亲用意，但仍答应下来。父略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”他听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫。”对联一出，满堂喝彩。故事一讲完，学生均会折服于梁任公小时候的聪敏才华，积极性被调动，以而高效听课的佳境。
在高中语文新课导语设计上，除上述几种外，还有审题导入、图示导入、提炼导入、针点出人物导入等。总之，课堂的，导入是多姿多彩的，在课前偶然听到的话，上一节课的亮点，都课堂的精彩导入，无论如何设计，都要为全课的教学目的和教学服务，要与讲课的内容紧密相连，自然衔接，为提高高中语文课堂教学质量服务。