学生,新课程理念下备课应以学生为中心相关

（四川省宣汉县三河学校 四川 宣汉636100）

备课是钻研教材，阅读，在知识上作准备的吗？在传统的教学理念下，绝数的教师都以知识为中心备课，只把知识传授给学生，管学生该怎样去学，把学生孤立。那样，学生能个性化、全面性的进展吗？为此一系列的理由不得不每位教师的反思。：新课程理念下的备课应以学生为中心，要求教师应站在学习者的立场上理由，考虑理由，全面浅析学生，全面学生需求，全面整合课程各结构要素，课程资源，使学生全面个性化学习的角度去备课。教师应怎样以学生为中心去备课呢？

一、备课时要全面考虑浅析学生的情况

教师在日常生活学习中，的观察、家访与学生谈话及对学生作品的浅析，学生掌握知识的情况、学习能力、学习习惯、学习策略教学论文的培养情况，学生的兴趣爱好、班级学习风气、学习思想等情况，要弄清楚学生的学习思想及已经形成了哪些学习能力、学习习惯、学习策略教学论文和思维空间进展能力，哪些学习习惯、学习能力、学习策略教学论文和思维空间进展能力培养，哪些不良的学习习惯和策略教学论文纠正。平时掌握的学生情况及年龄特点，有性的拟定教学，教学计划；有性的个别育人。

二、备课时要全面考虑浅析学生的学习情况

在备一堂课时，应先弄清楚学生原占有知识量和技能掌握情况，作业浅析和平时测试，学生哪些内容掌握了，哪些内容还掌握；有多少学生掌握。在讲新课安排复习旧知识的，这样设计的教学才学生实际进展。，还要弄清楚哪些学生接受能力强，哪些学生接受能力弱，不同类型学生因材施教，运用新理念下的分层教学法设计适合的教学，确保每个学生都能积极地参与在学习活动中，使在原有上更全面地进展。

三、备课时要全面考虑有机课程整合资源

教师在备课时，除了对学生的情况和学习情况作全面浅析之外，还应对学生将要学习的知识能力课程资源浅析整合。把书本、课堂、学生经验、生活世界、错误、闲言碎语等课程资源整合，让学生贴近生活，开拓视野；让学生去观察，寻找错误的理由，激起探知欲。使学习学生有趣地、的活动，变“教课本”为用“课本教”。

四、备课时要全面考虑统筹结构要素

备课是教学设计的预处理。备课时考虑、整体把握、、全面推进，整合静态因素与人的联系，调控好动态因素四方式——学生学习、教材呈现、教师教学、师生互动，教学设计最优化。
一是备课时要考虑整合教师、学生、教材、环境四个结构因素，在新课程的视野中，教材绝不就等于课程，教学设计也并非“备课”。新课程强调把课程学生的经验，强调教学的本身价值，这就必定教育论文把课程教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态情境，课程变成动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，备课当然要预测教学可变因素及变化，对教师、学生、教材、环境四个因素协调配合与有机整合。
二是备课时要考虑学生学习方式、教材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式的同步性革新初中英语教学论文。新课程的，要求转变初中数学教学论文学生的学习方式，确立学生在课程地位，建立自主、合作、探究的学习机制。而在备课时要转变学生的学习方式,教师考虑到几。,要转变初中数学教学论文教材的呈现方式——教学要与学生的知识经验相联系，理由情景的设置要以学生身边和周围的自然、社会、自我、学科理由为切入点，理由要有层次性、探究性、性、明晰性，其学习活动要有趣味性、可操作性、实用性、教育性。二要考虑教师教学方式要适应学生的学习需求，使教师名符其实的指导者、推动初中语文教学论文者、教学条件的者。三要考虑师生互动的统一性。呈现各教学互动其统一性。互动是教育情境，是精神氛围，更是对话，意味着参与，意味着构建，互动就教学，就进展，这说是新课程下备课的点。

五、备课时要考虑合适地融入思想品德教育内容

在现代社会趋速进展的情况下，社会的各行各业中不光对知识与能力的要求,还对人的思想素质做了更高的要求。所以教师在备课和教学中忽略学生的思想品德教育。人的学习、工作动力及言行，都来人的积极健康的思想。人一旦有了积极健康的思想，就会推动初中语文教学论文人的学习，就会使人在任何情况下三思而后行，知道哪些是正与邪而做出相应的举措。教师在融入思想品德教育内容时，要与课程内容有的联系，他在课程内容的时候呈现，教师在备课时要做全面的考虑，而科学的把思想品德教育内容融入课程之中，使学生在德、智、体等全面的进展。
总之，新课程理念下的备课对教学活动中要素、资源的系统规划与安排，必定教育论文要求教师在备课时要全方位地掌握学生的进展情况，处理好教与学、书本知识与学生经验、知识的结构与、与对策策略教学论文等等联系。在认识和处理这些联系时，要多一点辩证法，少绝对化；多一点浅析，少一刀切；多一点灵活性，少教条。