学生,体育教学中自主性学习方式培养

自主性学习旨在调动和发挥学生性，调动其自主学习的积极性和兴趣，使之会学习，爱学习，并形成良好的锻炼习惯，在学习中使学生个性进展。
在体育教学中，不同的学生在体能、技能和兴趣、爱好等有着差别，每个学生都有独特的个性，体现在学习上，每个学生都有达到相同的最适宜的学习策略教学论文，教学中给学生有自主选择学习内容和学习策略教学论文的空间，引导学生学会的实际情况选择最佳的练习策略教学论文，的努力和教师的，学习。下面是在体育教学实践中培养学生自主性学习方式的一些做法。

一、建构良好教学环境，激发学生自主意识和革新思维

1. 创设优美的自然环境。教学内容，在体育场地、器材上求新求异，激发学生革新的。课前，教师教学内容的目的要求，把运动场地设计得美观大方，线条画得鲜明夺目，器材布置整洁、新颖、雅观，给学生以美的感受。
2. 营造、平等、和谐、优质的课堂教学氛围。，教师应感情投资，把真挚的爱传递给学生，用亲切、、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕错误、敢于学练的良好学习心理，点燃学生渴望求知和勇于体现的星星之火。，教师要的教学语言，调动学生学习、探究的积极性，使课堂教学气氛变得趣味盎然。，以学生实际需求设计，个性进展的，让的学生都享有优质教育的权利。

二、教学内容，培养学生自主学习兴趣，提高学生自主学练的能力

在体育教学中，应给学生以探讨、自由支配的时间和空间，学生的生命价值。教师考虑到学生进展的需求，精心安排教学内容，使学生最大限度地激活，积极的练习。
1. 教学内容的公开化。每个学生都有的理想、的爱好、的特长。，每学期开学或每一堂课前，教师先公开教学内容，征求学生的意见，学生最想学哪些内容，或是最感兴趣的是哪些游戏，样的组织方式最受欢迎等，让学生积极的见解，以而于学生告别消极、被动的心理，使学习更具有性。
2. 教学内容的多样化。学生之间有着个体差别和不同的兴趣爱好，这就要求教师精心多种教学内容让学生选择。如，在素质练习中这样安排：教师选择多种训练上肢力量或腰腹力量的项目，让学生以这项目中任选项目练习，运动量以达到最大强度的百分之多少来确定。学生选择喜欢的练习项目练习，运动量由掌握。
3. 教学内容综合化。在体育教学纵向进展的上“横”的扩展，启发、引导学生运用各学科的知识经验，以多种思维角度去探讨、去理解，以而解决体育学科理由。这就要求体育教师在内容的选择、上综合化，促使师生将体育学科的教与学成果整合，激活学生的知识储备。
4. 教学内容的开放化。“萝卜青菜，各爱”，为适应学生的个性化需求，在教学中正确引导学生走向社会，地放开学生去选择适宜实际的内容锻炼和探讨性学习，使教育学的内容具有开放性，放眼社会，着眼未来。

三、优化评价系统，激发学生自主学习的积极性

在体育教学中，自我评价表和学生间交流、评价，引导学生在参与体育活动、积极深思小学英语教学论文、锻炼、自我认识、自我提高有的提高。《体育与健康课程标准》倡导学习者参与到评价中，有两的作用小学数学教学论文：，学生是“学习的主人”，发挥学习者的性和积极性；，学生评价的，还把评价的反馈功能、教育功能发挥出来。教师在对学生学习评价的，应学生自我评价和评价，并且教给学生评价的策略教学论文，使学生对他人的评价学会对自我评价，以而建立自我意识，形成自我，提高自我评价能力，发挥评价的育人功能。

四、学生个体特点，建立较为齐全的“个性”档案

在体育教学前，在掌握学生“共性”特点的，应学生个体特点，建立较为齐全的“个性”档案。这于教学中贯彻自控式等现代教学原则，还能较好地教师主导作用与学生作用，使教师的教与学生个体的学更紧密协调地配合，对选择最优化教学结构、提高教学整体功效。

五、自主学习与合作学习、探究学习整合

任何学习方式都有其先天的和局限性，自主学习也不。自主学习与教学对策整合，才会催发出蓬勃生机。自主学习积极的课堂环境，以避开课堂过度的、不适宜的竞争，这于低成就者建立自尊和自信，合作学习这样的环境，自主学习的内涵，就学习者自主地整合社会环境的资源，自然来自同伴的和信息整合。，自主学习走向以理由为主线的探究性学习时，才能学生自主学习能力的升华。，新课程革新初中英语教学论文明确将“自主——合作——探究”的教学对策予以倡导，“自主”是“合作”与“探究”的和条件。
自主性学习了个体差别的原则，给予了学生展示技能的时间和空间，进展了学生个性。在这样的教学中，学生能自身价值，能情感，能群体力量的支持，使学生作用发挥，提高体育课堂教学效果。