民国时期义务教育思想探讨

回顾我国义务教育制度的建立及发展历程,我们可以发现实在在义务教育制度确立并取得一定发展的近代,尤其是政权更迭、风起云涌的民国时期,有很多的教育理论家、实践者就已经熟悉到义务教育的重要性并有志于推动其普及。他们也同时夸大|教学论文网|义务教育的免费性,并基于当时的国家社会状况提出了很多有效的筹措义务教育经费的办法,来保证义务教育免费性原则的贯彻。本文通过选取这其中三位最具代表性的教育家,通过对他们义务教育免费思想的理论和实践进行初步的研究,在肯定他们历史贡献的同时,从中吸取经验教训,用以给当今义务教育免费政策的宣传、落实、完善提供历史的鉴戒。文章的主体分为四个部分进行阐述。第一部分,对国外义务教育免费制实施历史概况和中国清末初现的义务教育免费思想予以先容,并扼要交代民国时期义务教育免费思想发展的社会条件。第二部分,以民国时期三个着名教育家为例,分别先容其各自的在义务教育免费问题上的思想主张,对他们思想的相同和不同之处进行比较,并扼要分析原因。第三部分,归纳三人义务教育免费思想的性质和特征。第四部分,分析他们的义务教育免费思想给近代中国教育带来的影响,作出扼要评价,并结合当今现实阐述民国时期教育家义务教育免费思想对当今义务教育免费政策的启示,期望对我国今后义务教育免费政策的实施有所裨益。【关键词】：义务教育免费思想袁希涛陶行知舒新城比较特征影响
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8引言8-12(一)问题的提出8(二)研究现状8-9(三)研究意义9-10(四)研究方法10(五)研究内容及创新之处10-12一、民国时期义务教育免费思想形成的背景12-15(一)清末义务教育免费思想产生的外来渊源12-13(二)民初义务教育免费思想发展的社会条件13-15二、袁希涛、陶行知、舒新城的义务教育免费思想15-23(一)袁希涛的义务教育免费思想15-16(二)陶行知的义务教育免费思想16-18(三)舒新城的义务教育免费思想18-20(四)袁、陶、舒义务教育免费思想的比较20-23三、袁希涛、陶行知、舒新城义务教育免费思想的性质和特征23-27(一)袁、陶、舒义务教育免费思想的性质23(二)袁、陶、舒义务教育免费思想的特征23-27四、袁希涛、陶行知、舒新城义务教育免费思想的影响及评价27-33(一)袁、陶、舒义务教育免费思想的影响27-29(二)袁、陶、舒义务教育免费思想的评价29-30(三)袁、陶、舒义务教育免费思想的启示30-33结语33-34参考文献34-37在校期间发表的论文、科研成果37-38后记38