论培养学生基于培养学生写作个性高中语文作文教学

【摘 要】近年来，我国在经济建设方面取得了较大的进步，各行各业都进入了快速发展的时期，教育界更是取得了突破性的进展。随着新课改的不断推进，各学科的教学都发生了较大的变化。高中生的作文能力是体现学生语文能力的重要标志，新课改更是要求教师积极培养学生个性化的写作能力。本文将简单分析基于培养学生写作个性的高中语文作文教学的有关问题，希望能对有关人士有所帮助。
【关键词】写作个性 高中生 语文 作文教学
1674-4810（2013）06-0060-01
随着新课改的不断推进，高中生的写作能力越来越受到重视，培养学生个性化的写作能力已经是高中语文教师一项必不可少的工作内容。在传统教学中，学生写出的作文千篇一律，毫无真实感可言，因而高中语文教师必须积极创新教学方法，转变教学理念，有效地培养学生的个性化写作能力。

一、目前高中语文作文教学中存在的问题

1.作文结构呆板生硬，千篇一律

从形式上看，高中生的作文在结构布局上比较机械，表现方法也很单一，尤其是作文用语，拘泥于相关语法规则，从而写出大量雷同的语句、句式结构、语调等。很多学生写出的作文，无论从词语的选用、布局谋篇，还是文章的开头及结尾，大都相差无几，严重缺乏个性及创新性。

2.作文内容模式化、趋同化

作文的一大忌讳就是说假话、空话、套话，但受应试教育的影响，很多学生为了完成学习任务或者应付考试，就随便写一些空话、假话、套话，和实际生活严重脱节，很少能够投入自己的情感经验，所以很难写出具有个性化的文章。高中生为了取得高分，在内容方面通常都是言之无物，模式化、趋同化现象严重，例如写母爱的时候，都从母亲为子女的付出方面着笔；描写教师的时候，常常把教师比作蜡烛；写蚂蚁搬家，体现的都是团结等，文章具有较强的套路性，语言苍白无力，内容空洞，缺乏思想及情感，所以根本无法打动人。

二、有效培养学生个性化作文写作能力的措施

1.积极提升教师的素质

要想有效地培养学生的写作个性，一个重要的前提条件是教师应具备有特色的教学风格，从而对学生产生潜移默化的影响。高中语文教师必须认真遵循高中语文教学大纲的要求进行教学，保证达到与教学大纲相应的目标，在此基础上，有源于：论文www.618jyw.com
效地发挥自己的个性及特长，合理选择教学方法及教学内容，实现创新及突破。那些优秀的语文教师，在语文写作教学方面都具有独特性，更具备自己的教学风格，从而在教学过程中充分发挥自身优势，带动学生进行个性化的创作，所以教师一定要具备自身的教学个性。要想达到这一目标，教师必须不断提高自身素质。因为教师具有较强的典范作用，高中生又有较强的模仿性及可塑性，极易受到新事物的影响，所以如果教师可以进行个性化教学，就会有效推动学生写作个性的形成，逐渐写出具有个性化的文章。

2.引导高中生深入到实际生活中

针对高中生作文内容脱离生活、空洞的问题，一个有效的方法就是引导学生们深入到实际的生活当中，亲身体验生活，从而有效激发学生的写作兴趣。教师可以鼓励学生们积极参与相应的社会活动，使学生在复杂的实际生活中进行感受及思考，积累经验，这样就能够有效地促使学生结合相应的生活经验选择一些具有深刻思想内涵的题材进行写作。教师出作文题目时应尽量放宽范围，为学生留有足够的思维空间。在组织活动的形式上，教师也不应做太多的限制。深入到实际生活当中的学生，可以对世界万物更加理解，例如有位学生写了《道德距离人类还有多远》这篇文章，作者通过“小悦悦事件”深刻揭露了现今社会人们道德沦丧，最后倡议人们关爱生命，拒绝冷漠，整篇文章情理结合，感人至深，也只有这样具有现实意义的文章，才能有效地引起人们的共鸣。

3.有效改进作文的训练方法

深入到实际生活当中，能够使学生积累很多个性化的素材，这些素材需要学生及时地以各种形式进行记录，如随笔、日记等，从而为以后的写作提供较大的帮助。所以教师一定要积极改进高中作文训练的方法，绝不可以只在课堂上进行，还应要求学生记日记、写随笔，抒发自己的独特见解及感受，虽然很多想法都是一闪而过，但经过长时间的积累及训练，学生的写作水平就会大大提高。此外，还要引导学生积极关注社会现实，积累大量的写作素材，比如教师可以引导学生每天利用十分钟时间浏览社会新闻，对自己感兴趣的问题进行深入了解，然后写一些随笔，这些素材都将成为日后学生进行个性化写作的宝贵素材。
此外，教师还要根据学生们的实际写作水平进行分层次教学，针对学生的个性及爱好指导其写出具有自身特色的文章，全面提高所有学生的写作能力。
三 结论
素质教育提倡学生的个性化发展，要想使学生具备较强的个性化写作能力，教师必须积极转变教育理念，激发学生的写作兴趣，同时也要不断提升自身教学素质，引导学生参加社会实践并进行个性化创作，从而保证教学质量。
参考文献
李成、赵幼萍.个性化写作教学所面临的困惑与对策[J].经济研究导刊，2010（22）
刘兴丽.发挥学生创造性 引导个性化语言写作——浅谈高中作文课堂教学的策略[J].新课程（教育学术），2011（4）
〔责任编辑：庞远燕〕