英语英语,英语习语特点及其在英语教学中运用写作策略

：英语习语是英语文化的一笔宝贵的财富。它是语言的精华，具有其独特的语言特点，如结构的稳定性，语言的精炼性等。在英语教学中习语提高学生的学习兴趣，增加学生的语言知识，培养学生的跨文化交际能力，还习语中的人生智慧和哲理，对学生德育教育，提高学生的人文素质。文章旨在对英语习语的举例英语习语对英语教学的推动初中语文教学论文作用，提高教学和学习效率。
词：英语习语；特点；运用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-006-02
一、
英语习语，即英语的习惯用语，就其广义而言，成语、格言、典故、谚语、俗语、俚语等，是英语语言进展的结晶，是语言使用者长期以来使用的形式简洁而作用小学数学教学论文精辟的定型词组或短句。英语习语通常结构固定、鲜明、寓意深刻。，大习语前后对称，音节优美、韵律协调、易于上口。习语教学是英语教学的组成，有助于增进学生对英语文化、地理、风俗等的，推动初中语文教学论文人际交流。英语习语教学与一般的词汇教学有很大不同，其理由是数习语的真实涵义和词面意思并不等同，有些与词面意思背道而驰，这事英语学习的难点所在。所以，在英语教学中，有必要掌握英语习语的特点，独特的教学策略教学论文把习语教学融入到英语教学的听、说、读、写、译中，以便提高英语教学的整体效果，增强学生的语用能力。在英语教学中，也英语习语的教学，习语教学对英语的整体教学效果的推动初中语文教学论文作用。

二、英语习语的特点

1、结构的稳定性

英语习语和普通的短语不一样，它们的词或短语之间的或形式随意转变初中数学教学论文，更任意地拆分和重组，组成习语的词或短语也任意替换，就将失去自身的涵义。：a stone’s throw (一石之遥) 按一般的语法规律改为the throw of a stone；又如：by twos and threes(三三两两)改为by threes and twos.

2、语义的整体性

习语是固定的词组，在语义上是分割的统一体。其整体的作用小学数学教学论文，以其组成成分的词汇作用小学数学教学论文中推译出来。所以数习语在形式上有内在的统一性，在作用小学数学教学论文上有的性，二者相辅相成，分割, 构成了习语语义的完整性。习语的这一特点要求把习语整体来理解，而把组成这一习语的单词的意思简单相加。比如dark horse，其表面的意思是黑暗的马，这让很费解；当然它是乎意料的获胜者，一般译为黑马。词在比赛中常常出现。再如lose heart译为灰心、丧气，而lose one’s heart to sb.则译为爱上某人。所以只看字面意思，要挖掘整个习语深层次的内涵。

3、形式的精炼性

经过长期的社会生活和语言实践。数习语都短小精悍、喻意深刻、简洁明快，富于体现力。如“as busy as a bee”廖廖几字把人奔波忙碌，终日辛劳的情形勾勒得淋漓尽致。大英语谚语的组成成份也不超过十个单词，省略句。

4、习语的民族性

习语是人民大众在劳动中创造出来的。，习语与民族的地理环境、历史背景、风俗习惯、宗教信仰、心理、价值观念等分割的联系。世界各地的人都同住地球，有些和意识是的。，中英两个民族的人民在古代因缺乏科学知识，都把人的“心脏”(heart)当作灵魂、思维、感情的中枢，在汉英两种语言中都出现了大量围绕“心脏”的习语。如：心情沉重(with a hey heart), 全心全意(heart and soul)，心心相印(heart to heart)等，这一类的汉英习语。另外，人和英国人的劳动也使这两个民族产生相同的人生经验, 如趁热打铁(Strike while the iron is hot.)，欲速不达(More haste，less speed.)等。，汉英习语是不同社会环境两种不同的生活经验的产物，所以有习语就会体现出两种不同的民族形式。，在汉语中常用“雨后春笋”来形容“事物的迅速进展和大量产生”，英语同义习语是“like mushrooms”(像蘑菇一般)。英国竹子，英语bamboo一词来自马来语。“比喻作用小学数学教学论文相同或，而借喻物体不同”的情况是习语的民族性的典型体现，类似的例子。比如：形容人“脾气倔强，不肯轻易转变初中数学教学论文主意”，在汉语中说“倔得像头牛”，在英语中说“as stubborn as a mule”(犟的像头骡子)；形容“白费力气，做根本办不到的事情”，在汉语中说“水底捞月”，在英语中说“to fish in the air”(在空气中钓鱼)。形容“喝水喝得”，汉语习语是“牛饮”，英语习语是“to drink like a fish”(像鱼儿那样喝水)。

三、英语习语在英语教学地位和作用

1、习语的性和趣昧性，提高学生的学习兴趣

语言的生动性是激发学生学习英语和使用英语的动力。英语习语语言凝练，生动。比如，在英语中同颜色词在不同的习语中与不同的名词搭配组合却产生了不同的含义，如: She is a green hand in teaching English．(在英语教学中，她还是个生手。) Mr. Jackson has a green thumb (杰克逊先生种植技术好。) Mother ge us the green light to go on the camping trip this summer. (妈妈准许今年夏天去野营一次。)在英语习语中，词语使用的灵活多变给语言注入了活力。
英语中也有大量的结构对称、音韵合拍、寓意深刻的句子，如：A friend in need is a friend indeed．(患难见真情。)A lazy youth，a lousy age. (少壮不努力，老大徒伤悲。)A good neighbor，a good morrow．(好邻生好景。)Spare the rod，and spoil the child.(不教不成材。)这些习语与其汉语对应的译文，了语言学习的内容，激发了学生的求知欲。

2、习语语言知识，提高学生的语言

习语具有精练、短小的特点。，用习语讲解语言知识的例证具有独特的优势。：英语中有大量的习语使用了头韵和尾韵来加强语音的和谐性，用习语讲解语音知识。如押头韵的习语：forgive and forget既住不咎，live and learn活到老学到老，health and wealth健康与财富，safe and sound平安无事等;押尾韵的习语: near and dear极亲密的，by hook or by crook千方百计等。
另外，英语习语的运用有助于语法的学习。如，He that climbs high falls heily.(爬得越高，摔得越重。)——含定语以句；Where there’s a will, there’s a way. （有志者，事竟成）——含状语以句; What’s done can not be undone. (生米煮成熟饭了。)——含主语以句; Saying is one thing and doing another．(言行不一。)——含动名词作主语。再如，在讲授形容词和副词的比较级时，学生掌握句型: the +比较级（+句子），the +比较级（+句子）。举例子: The more diligently you work at the subject, the better results you will achieve.学生会感觉结构较复杂，难理解。，让学生记住习语: “The sooner, the better”（越快越好）。便能很快理解语法结构。

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英语习语的学习也于修辞的理解与掌握: March comes in like a lion and goes out like a lamb.(三月天气来如猛狮，去如绵羊。) 此是明喻(simile); Money is the root of all evil. (金钱是万恶之源。)此是暗喻(metaphor); Make hay while the sun shines. (趁热打铁。) 此是讽喻(allegory); No cross, no crown. (不经磨难，就成功; 无苦就无乐。)cross（十字架）是苦难的象征; grown（王冠）是权力的象征，亦喻指“荣誉”, 此是转喻(metonymy)，也称为换喻; A single sup brings eternal regret. (一失足成千古恨。) 此是夸张 (hyperbole); Beauty and folly are often companies. (美与蠢，常相伴。) 此是矛盾修辞法(paradox)。
这些语音知识、语法和修辞现象习语例证讲解，给学生留下深刻的印象，方便记忆。

3、有助于跨文化交际能力的教学

学生在与来自英语文化的交往时，仅靠掌握目的语准确的语法、地道的语音语调和量的词汇，也未必能地同其开展自然得体的对话。有时非但达不到交际的的目的，还可能不必要的误会，其理由对于文化语境的融入。，pull someone’s leg意为“欺骗某人，哄骗取笑人”，人将习语理解为“拖后腿，牵制阻挠别人或某事不得前进”。类似的还有汉语“怒发冲冠”与英语to make one’s hair stand on end，看似，其实含义相去甚远: 前者“完璧归赵”的历史故事，形容某人“愤怒至极”的样子；后者则英国1825年一名盗马贼被拉上绞刑架时恐惧万分的，意思是“毛骨悚然”。 所以，在教学中融入习语教学，这将会非常有助于学生对英语文化的，以而提高的跨文化交际能力。

4、习语的深刻寓意，德育教育

教育的根本目的是育人。一名英语教师，不只要对业务上的教学做到精益求精，更要在育人上发挥应有的作用。英语习语言简意赅，哲理性强，比喻生动，并且非常具有启迪作用小学数学教学论文。：Everything is good when new, but friends when old. (东西是新的好，朋友是老的亲。) Constant dropping wears away the stone. (滴水穿石); Practice makes perfect.(孰能生巧) Doing is better than saying. (与其挂在嘴上，不如落实在行动上。) Don’t put off till morrow what should be done today. (今日事，今日毕。) 在这些习语的教学中，片面强调的语言知识，要学生深思小学英语教学论文其背后的哲理和经验，此裨益人生。所以，教师在教学中要找好与德育的切入点和点，自然渗透，加速德育工作的进程。
四、结语
总之，英语习语是英语语言瑰宝，更是英语课堂教学的最好的教材。教师要在教学的适时融入英语习语的学习，让它最大地发挥其对与英语教学的作用，提高学生的学习兴趣与学习效率，地彻底地掌握一门语言。
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