心理健康教育在语文教学中渗透

近年来,关于中小学生承受力太差,经不起挫折的报道常见报端,被教师或家长批评,被同学欺负,甚至一句话、一个眼神都可能引发中小学生的极端行为。语文作为最基本的学科之一,蕴涵极其丰富的人文精神,进行心理健康教育责无旁贷。在小学语文教学中应自觉积极渗透心理健康教育,有意识的运专心理学论述和技术,帮助学生提高心理素质,推动教学论文学生认知情感也行为技能进展。

一、摆正位置,转变态度

上海师范大学卢家楣教授在《情感教学心理学》一书指:教师应重视师生交往中情感因素,以自己对学生的良好情感引发学生积极的情感反应,推动教学论文师生情感交融,以进展和谐的师生联系,优化教学效果。
1.用平常心看待孩子。众多的科学探讨表明,无论在学校还是家庭,型的联系都是最有利于孩子的进展的。但是考试、升学就像大山压在孩子的身上,学生的心理负担越来越重,心理不足日渐突出。实在,学生是一张张正待涂抹图画,是一块块需要雕刻的璞玉。教师、家长、社会是画家、雕刻家。我们教师的职责就是去掉璞玉上的瑕疵,让它散发出应有的光彩。所以当面对学生所犯的错误时,我们应“蹲下来、静下来”,用平视的眼光、平常的心态看待我们的学生,拉近师生之间的间隔,作好学生的引路人、指示灯,扫平学生前进的障碍,照亮学生前进的方向。
2.用爱心浇灌孩子。孩子心理发育的过程当中碰到很多心理的冲突和矛盾,这些不足解决不好,就有可能造成心理上的不足。时间长了,没有及时的解决,就有可能发生心理障碍或心理疾病。语文是语言的学科,夸大与学生的交流,教师应因势利导,在课堂课外,通过有声语言和形体语言,向学生传递爱。我刚接班时,班上有一位小男孩,回答不足的声音非常轻,甚至不敢与同学交谈。这种情况下,我首先以他的作业入手,对于做的好的,给他画上一个可爱的笑脸,而出现错误的则画一只大大的眼睛。终于,我发现他上课时能自觉回答一些简单的不足了,这时我又鼓励他,聘请他当我改生字的小助手,灿烂的笑脸露出来了,在校外碰到我,还甜甜地叫了声“姚老师”。我想,只要我能专心去关心、爱护他,他心中的迷雾总有一天会散去。

二、深钻细究,因材施教

语文教学内涵丰富,以人为本贯串始终,语文活动丰富多彩、形式多样,我们完全可以在课堂上针对性的以事喻理,以情动人,达到“润物细无声”。
1.利用教材,解开孩子的心锁。今年,我做心理健康教育本科论文时,有这样一个问卷题目:在一次考试中,你比以前一次多考了5分,你非常的兴奋,由于比上一次进步了,你满心欢喜的跑回家告诉爸爸,本以为爸爸会表扬你的,没想到爸爸却说,你怎么就考这么一点分数啊。不足是当这件事发生在你身上时,你的感觉会是怎样的?抽查结果显示有76.76的学生体现为惭愧。有关调查也显示了这一现象,这可以说是真正具有中国特点,明明是自己有道理的,却也不敢辩解,即使辩解也基本上是自己不认真,没用功等。把“冤屈”都埋在了心里,这也可以说是埋下了不健康隐患。因此,针对这一现象我在教学中有意识的进行渗透。如《三味书屋》这一课中有这样一句:“有一天,鲁迅上学迟到了,教书认真的寿老先生严厉的批评鲁迅说“以后要早到”。勤奋好学的鲁迅默默地回到座位,就在那张旧书桌上刻了一个小小的“早”字。”在学生理解了要向鲁迅一样严格要求自己这层意思时。我问:“鲁迅是故意的吗?他有道理吗?”“有道理受了批评,你心里难受吗?”我又问:“你觉得鲁迅,除了默默地回到位置上刻这个早字,还有别的做法吗?”绝大多数学生说下课时跟老师说清理由,那样心里会好受些。“你不管是在家里还是学校里有过这样的经历吗?”学生畅所欲言。有的说,爸爸有时乱骂我,固然不敢顶撞,可心里却在骂他。有的说真想跑上去咬他一口……都是敢怒不敢言。对待老师错误的批评又何尝不是如此呢?你的一次误解,无意的斥骂就筑起了师生之间、家长和孩子之间的一道高墙。阻隔着师生之间的正常交流了解,也给孩子的心里上了一把锁。所以我接着我又问道:“假如以后老师批评错了,你会怎么做呢?”学生把自己的真实想法告诉了我,我想只要我们每次都能耐心的倾听的话,学生就会找到打开心锁的钥匙。
2.利用教材,养成孩子乐观向上精神。小学语文是思想性极强的学科,蕴涵着丰富的思想教育因素。只要我们留意挖掘,认真贯彻“文以载道”“文道统一”的语文教学原则,就能在落实好语文基础知识的同时对学生进行思想素质的培养。如《丑小鸭》这个童话故事,在教学中,学生了解了丑小鸭所遭遇的种种不辛后,加深感受,问“丑小鸭还会碰到哪些不幸?”学生把想到、听到的都说了出来。正在这时,我又反问道:“假如你遭遇了这些不幸,你会怎么样呢?”学生倒也实事求是。有的说,我会很伤心的,不知道怎么办才好,还有有生说干脆死了算了。接着我又问:“看看我们的丑小鸭会怎样呢?”通过对课文的阅读理解感悟到了丑小鸭这种不屈不扰、乐观向上的品质。
“路漫漫而修远兮,吾将上下而求索。”心理健康教育是一项全新的艰巨的任务,同时又是一项专业性比较强的工作,为人师者就应付出自己的爱,以多种身份,用自己的情感去感染学生,缓解学生的压力,减轻负担,让其适应学习环境,更好地学习。