谈语文教学中学生革新能力培养

摘要：在语文教学中，要培养创造型人才，必须及早转变旧的教育观念，致力于学生人格的塑造和习惯的培养，为他们将来成为具有革新教学论文意识、革新教学论文精神和革新教学论文能力的人才营造有利条件。新课程呼唤革新教学论文型教师，为了适应新课程的需要，每位教师要时刻以先进的教育理念来指导教学工作，自觉运用现代教育教学论述，让学生充分地、自主地介入学习，凸显学生的“主角”地位，让学生由“服以者、依靠者”向“独立者、自主者、主人翁”转变。由于每个学生都有巨大的进展潜能，必须要用动态的、进展的眼光去看待学生，既要看到今天学生身上的不足和不完美，更要看到明天他们不可限量的前程。培养革新教学论文能力，实践是革新教学论文能力形成的唯一途径，人只有通过实践才能获得新的熟悉。没有实践活动，人的新熟悉便无以发生，革新教学论文更无以谈起。
关键词：语文教学；革新教学论文精神；革新教学论文意识；革新教学论文能力
“革新教学论文是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”革新教学论文，是时代进展的必然；革新教学论文，是素质教育之核心。中国要培养跨世纪的人才，基础教育必须高瞻远瞩，固本强基。作为基础科目的语文教育，要培养创造型人才，必须及早转变旧的教育观念，致力于学生人格的塑造和习惯的培养，为他们将来成为具有革新教学论文意识、革新教学论文精神和革新教学论文能力的人才营造有利条件。那么，如何在语文教学中培养学生的革新教学论文能力呢？笔者在教学实践中主要以以下几个方面作了有益的尝试。

一、转变观念，提高教师的革新教学论文素养

新课程呼唤革新教学论文型教师，为了适应新课程的需要，每位教师要时刻以先进的教育理念来指导教学工作，自觉运用现代教育教学论述，并推动教学论文自身现代教育思想和教学观念的快速形成，只有这样，才能促使学生的探讨热情更加高涨，思维更加活跃，革新教学论文能力更加胜前一筹。因此，在教育教学活动中将知识的掌握、能力的培养和创造性思维相结合，开发学生的创造潜能，多层次、多角度、多方向地培养学生的创造能力。首先，教师要有强烈的革新教学论文意识，并不断提高自身素质，更新教育理念。布满活力的课堂决定于教师和学生在课堂中的多种需要和潜在能力，特别是师生双方在教学活动中双边多向、多种形式的交互作用和创造力。其次，教师要把学生看成一个真正作用上的“人”，以进展的眼光看待学生，以推动教学论文学生的进展作为教学的目的，一个最富有生命力的人，教师能够同等对待学生，这是一种人与人之间的同等与尊重。

二、以人为本，培养学生的革新教学论文精神

由于长期处在应试教育樊笼中，学生形成了学习和思维定式，潜在的革新教学论文意识被牢牢挤压着。教师讲读一篇课文，以作者、背景、结构、中心到写作特点，步步为营，滴水不漏，让学生写作文，起承转合，不偏不倚，层层设防；学生做练习，紧扣教材观点，不敢越雷池半步，这就养成了叶圣陶先生所说的那种“不是习惯的习惯”。语文教学中，应放手让学生充分地自主地介入学习，凸显学生的“主角”地位，让学生由“服以者、依靠者”向“独立者、自主者、主人翁”转变，这是唤醒学生同等意识、培植革新教学论文勇气的关键。
要培养学生的革新教学论文精神，首先必须打破这种“理性的奴性”的被动教学方式，以学生为根本，以学生心灵深处挖掘革新教学论文潜能，培养革新教学论文意识。素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。教育的本质在于介入，即充分调动学生的积极性、主动性和创造性。学生是语文学习的主人，让学生最大限度地介入到课堂学习中，用自己的思维方式，主动地获取知识是语文教学的一个目的。学生只有通过主动探究，自己发现，才能使他们亲身体验获得知识的欢快，领略语言美的真谛。在共同的探究活动中，学生才能获得思维、能力、情感、价值观、行为习惯的进展，它遵循了学生的认知规律，以学生主动介入为条件，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养革新教学论文精神和实践能力为重点，构建着教师导、学生学的教学程序。

三、张扬个性，激发学生的革新教学论文意识

心理学原理告诉我们，在愉快的、和谐的环境中人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特点也能得到充分的展示。每个学生都有巨大的进展潜能，必须要用动态的、进展的眼光去看待学生，既要看到今天学生身上的不足和不完美，更要看到明天他们不可限量的前程，我们要相信每一个学生都能学好，每一个学生都有与众不同的特点和优点，我们应该为学生个性与特长的进展创设有利条件。在学生潜在的革新教学论文意识被挖掘出来后，还要在教学实践中激发他们的革新教学论文意识，这需要教师努力去营造一个的教学氛围。所以，在语文教学中，应该充分张扬学生的个性，以激发他们的革新教学论文意识。
语文教育也是一种情感教育，要张扬个性，充分进展学生的个性特点，还必须处理好关心尊重与严格要求的联系。关心，尊重学生不即是不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。只有在同等的基础上对学生施教，才有利于营造良好的教学氛围，有利于进展学生的个性特点，有利于激发学生的革新教学论文意识，以而提高教学质量。

四、搭建平台，提高学生的革新教学论文能力

培养革新教学论文能力离不开多层次的实践，实践是革新教学论文能力形成的唯一途径，人只有通过实践才能获得新的熟悉。没有实践活动，人的新熟悉便无以发生，革新教学论文更无以谈起。刚出生的婴儿，毫无实践经验，在熟悉上是一片空缺。只有通过观察实践，才能逐步熟悉自然。也只有实践活动，才能开发他们的智能。实践是新熟悉的起点，任何人都是在实践过程中获得新的直接熟悉，世界上没有生而知之的人。语文教学更要论述联系实际，与实践相结合，让学生投身社会实践，在实践中鼓励学生去革新教学论文，去关注社会，在社会实践中提高学生学语文、用语文的能力。丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中进一步熟悉到自己的价值，熟悉了个人在社会中的作用，提高了对事物的判定力和语文实践操纵能力。另一方面，学生在富有革新教学论文意识的语文实践活动中学到了书本上没有而学生真正需要的知识和能力。在这一过程中，也充分锻炼了学生的革新教学论文意识。
所以我们在教学过程中，要为学生创造实践的机会，让他们在多层次的体验与实践中感受到学习知识的乐趣。要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，让学生通过实践活动，增强探究和革新教学论文意识。尤其是语文，本身就是一门实践性很强的语言学科。学生假如不通过大量、充分、多样化的语言输入和实践练习，就很难学好语文。因此，必须把学生置于使用语言的活动中去感知、浅析、理解、操练，以模拟交际到真实交际，以达到真正掌握语文的目的。
总之，培养学生的革新教学论文能力，是时代的要求、是教育革新教学论文的要求。语文教学应确立学生的主体地位，善于挖掘教材中蕴涵的革新教学论文素材，培养学生的革新教学论文能力。
（通渭县北城铺低级中学）