小学语文教学中学生革新能力培养探讨

【摘要】培养学生的革新教学论文能力,是素质教育的客观要求。小学语文教师要不断提高自身素质,探讨和积累教学经验,通过优化课堂教学,科学布置作业,不断培养和提高学生的想象能力与联想能力,这样才能更好地开发学生的智力,培养学生的革新教学论文能力,把素质教育落到实处。
【关键词】小学语文;革新教学论文能力;想象能力;培养途径
【中图分类号】G623.2【文献标识码】C【文章编号】1671-1270(2010)05-0168-01
素质教育要求学生全面进展,而革新教学论文能力的培养是素质教
育的核心,由于革新教学论文能力是一个国家综合国力的核心要素。作为基础学科的语文,不仅担负着向学生传授语文知识的任务,而且更重要的是培养语文学生能力和革新教学论文素质。下面结合自己的工作实践对小学语文教学中如何培养学生革新教学论文能力作一探讨:

一、营造氛围,不断革新教学论文,不断开拓学生求异思维

求异,就是要创造出不同于现有的东西,推陈出新。求异思维是创造性思维的核心。它要求学生凭借自己已有的知识和能力,通过多方面、多角度的思索寻找若干个答案或结论。在语文教学中,进行求异思维练习的方式很多,如启发学生把课文中的中心句或重点词,在不转变原意的条件下调整词序,组成多种不同的句子。针对课文中提出的不足发表自己的看法和观点,都是求异思维的练习。因此,在语文教学中,教师要重视这种求异思维能力的开展,培养学生良好的革新教学论文习惯,建立和谐、的课堂氛围,加强师生互动,善于启发、引导,充分发挥学生的主动性、创造性,鼓励学生多想、多说、多做,敞开思路,各抒己见,大胆发表自己独特的见解和做法。支持和鼓励小学生提出的一些新见解、新主意、新推理,激发他们去创造,去探讨。

二、鼓励质疑,培养多向思维能力

要培养学生的创造力,一个基本的不足就是要以鼓励学生发问质疑开始。实际上每个孩子都是一个天生的发问家。对儿童而言,整个世界就是由一个个问号构成的,所以他的不足很多。为什么随着孩子年龄的增加,不足会变得越来越少,很多孩子最后不会问不足,提不出不足来,这跟我们的教育方式是相联系的。对于孩子的很多荒诞不经的不足,我们常常采取的方式是呵斥制止,不予理睬。这样时间长了后,孩子的质疑问难的精神就会被窒息掉。所以一方面,要鼓励学生发问质疑,另一方面,要保持学生始终有一种比较强的不足意识。要使学生能够不断的提出不足来,教师还应该有正确的应对发问的对策。在课堂里,对学生提出的不足、对学生发表的意见,教师应该冷静地对待和思索,特别是对于那些跟教科书、跟老师设定的不一致的意见,教师更应该慎重地给予解答,在不明确的情况下,最好延迟做出判定。而不象我们现在所形成的习惯,教师马上要给一个反馈,甚至在很多情况下是习惯性的、条件反射式的给予否定。这样,学生独立思索的积极性在老师不经意间就可能受到伤害。

三、让学生展开想象的翅膀

鼓励学生大胆幻想,以幻想目标激励学生,然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识,架设通向幻想目标的桥梁。美国教育家杜威说过,“科学的每一项巨大的成就,都是以大胆的幻想为出发点的”。对事物的未来大胆地幻想是革新教学论文的起点,以某种作用上讲,科学史上的很多事物的过去和今天都表明,“只怕想不到,不怕做不到”。在小学语文课堂教学中,我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想,并以此幻想目标为导向,激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识,寻找各种将幻想目标化为现实的途径,以而增进革新教学论文技能。例如在教《桂林山水》这篇课文时,结尾有这样一句话:“舟行碧波上,人在画中游。”这句话是对全文的总结,概括了荡舟漓江的情景,内涵丰富。这时教师可捉住词句,引导学生想象:桂林山水景色如何?人们荡舟漓江去。是怎样的感觉?在此基础上引导学生创造性地描述游览的情景。有时,教师要善于利用“空缺点”,引发学生“补想”,培养学生的公道想象能力。例如《长城》第三段,“联想到古代修筑长城的劳动人民”,但古代劳动人民如何修筑的呢?课文没有叙述。教师可捉住这一“空缺”,让学生想象古代劳动人民是如何修筑长城的。学生以环境、人力、物力等方面展开想象,深切感受到了古代劳动人民的勤劳、聪明和修筑长城的艰辛。展开想象的策略方式很多,还可以捉住结尾,引导续想。有些课文的结尾犹尽而意未了,余音不绝,耐人寻味。教师可捉住结尾循着文路展开公道想象。或是捉住课文“假想”成分,引导推想。有些课文的体裁是科学小品文,蕴含着创造思维培养的很多因素和良机,教者可根据体裁特点,引导学生仔细阅读课文,展开科学而公道的推理。

四、开发学生想象空间,诱导学生主动革新教学论文

任何创造活动都离不开想象,想象能力是衡量一个人创造能力的重要标志。创造性想象对于革新教学论文能力的产生和进展,有着极大的推动教学论文作用。想象是创造的根源,但没有想象也就没有创造,没有创造也就没有想象。学生读有情有景的课文,教师要启发学生进行再造想象,边读边在大脑中浮现画面,这样既能帮助理解,又有利于培养想象力。在教学中引导学生展开想象空间能有效地培养学生的革新教学论文意识。对于留有想象空间的课文,教师要鼓励学生展开想象和联想。如笔者在教《小抄写员》一课时,因势利导,给学生设计了三个不足:叙利奥这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道:“爸爸!原谅我!原谅我!”。这是为什么呢?他在学习的时候竟然睡着了,这又是为什么呢?在课文中,老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些不足弄清楚吗?学生要回答这些不足只能通过感受课文内容,大胆想象,充分展开想象。这样,课堂教学既能完成激发学生想象的任务,又体现了语文教育的情感性。
培养学生的革新教学论文能力,是素质教育的客观要求。小学语文教师要不断提高自身素质,探讨和积累教学经验,通过优化课堂教学,科学布置作业,不断培养和提高学生的想象能力与联想能力,这样才能更好地开发学生的智力,培养学生的革新教学论文能力,把素质教育落到实处。
【参考文献】
[1]《小学语文课程标准》。
[2]韩和鸣、房鸿烈主编,《中外著名教育家教育论述对策》,中州古籍出版社。