小学语文教学中学生革新能力培养

摘要：培养学生的革新教学论文能力，是素质教育的客观要求。小学语文教师要不断提高自身素质，探讨和积累教学经验，通过优化课堂教学，科学布置作业，不断培养和提高学生的想象能力与联想能力，这样才能更好地开发学生的智力，培养学生的革新教学论文能力，把素质教育落到实处。
关键词：语文教学；革新教学论文能力；兴趣；想象力
中图分类号：G62

3.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2011）10-0097-01

与人交往时拥有美德，面对困难时学会坚强，解决不足时展示聪明，思索不足时体现革新教学论文……这是每个孩子健康长大教育论文教育论文的必备品质，也是他们今后熟悉世界、获得成功的要诀，更是孩子们最宝贵的财富！语文是人们日常生活、学习和工作的工具,也是基础学科。教育要适应未来社会的进展,就必须留意培养学生的革新教学论文能力。
在大力推行素质教育的今天，小学语文教学的革新教学论文能力的培养，是最热门的话题，也是最重要的不足。随着科学技术日新月异的进展和国际竞争的日趋激烈，革新教学论文能力的培养必将成为21世纪中国教育革新教学论文的主旋律，而小学语文教育是以中国几千年所沉积的最优秀的文化作为载体，以学生基本语文能力的提高作为条件的。
通过长期的小学语文教学实践,我以为小学语文教学中的革新教学论文应能力构建应根据学科性质、语言特点,在儿童学习语言的过程中激发学生革新教学论文,开掘学生革新教学论文潜质,学生要在课堂上敢于发表自己的不同见解,勇于探讨,在求异中培养革新教学论文能力。
当今实践教育的目的是培养学生的创造性思维和创造新能力，而善于发现不足并提出不足则是革新教学论文的条件。

1.在小学语文教学过程中，要追求多样化、创造性

鼓励学生敢于求异革新教学论文，敢于提问，允许有不同的答案。陶行知先生早在上世纪40年代初就在《创造宣言》中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”良好的教育有助于开发和扩展人的革新教学论文思维，有利于个体革新教学论文能力的提高。在课堂教学中，教师要尊重每位学生，尊重学生自主学习与活动的需要，努力创建同等合作、和谐亲密的师生联系。对学生的新发现，教师要给予表扬、鼓励，为学生营造敢想、敢问、敢说的教学氛围。因此，我们要时刻把学生看成是等待点燃的火把，而不能把学生看成是储存知识的容器，教师应转变传统的“师问—生答”方式，避免学生的思维处于“等待—解答”状态，达到“发现—革新教学论文”的目的。教师应由单纯的解答不足转向引导学生发现不足、提出不足并终极解决不足。这样，学生的探讨、发现不足的能力必定会逐步增强，不足意识和创造思维才能逐步形成。
如教学苏教版小学语文第十一册《聂将军和日本小姑娘》一文时，学生就课题发表了不同的观点：有的同学以为课题应改为《聂将军与两个日本孤女》，这样更能突出体现“聂将军”与“日本孤女”的特殊身份，在抗日战争年代，，两个日本孤女能得到聂将军的无微不至的关怀更加难能可贵，以而更能突出体现聂将军与日本人民的深厚情谊；而有的同学则以为课题应改为《中日友谊的使者》或《日本人民心中的活菩萨》，由于这样直接交待了故事的结果，易于使人产生悬念感，产生追索情趣……

2.对学生多一点兴趣，少一点约束

众所周知，发明大王爱迪生一生有千余次发明，其创造的胚芽似乎是以幼年坐在鸡蛋上模仿母鸡孵小鸡开始的，兼作他教师的母亲对儿子这种执着的兴趣精心庇护，终于使发明天才长大教育论文教育论文起来。说明兴趣是创造的催化剂，我们千万不要呵斥，学生在活动中，往往思维很活跃，对活动会提出五花八门的设想，这些设想有的因学生知识水平的限制，分歧逻辑，但革新教学论文往往源于非思维形式，因此，即使碰到荒诞不经的“革新教学论文”，我们也要给许赞同的目光，由于老师的爱护、扶持、鼓励、诱导是孩子革新教学论文的沃土，所以，哪怕学生的革新教学论文是空想，我们也应加以鼓励。一些著名世界的大科学家，如牛顿、爱因斯坦，他们孩提的革新教学论文设想不也是天上的繁星？苏教版第十二册《牛郎织女（二）》“鹊桥相会”学习结束时，“既然牛郎与织女真心相爱，愿天下有情人终成眷属，同学们有没有办法让牛郎织女经常相会呢？”学生有的说求喜鹊帮忙，有的说造一只大船，有的说乘坐飞船，有的说造水陆空三用飞机……以保护学生稚嫩的革新教学论文灵感出发，我都逐一加以肯定。反想，假如在教师套路的约束下，标准答案的限定下，爱迪生还会成为发明家吗？

3.引导学生大胆想像，勇于探讨

想像是通向创造的翅膀，探讨是革新教学论文的源泉。孩子们想像力是丰富的，一个圆圈，孩子们可能以为它是一个太阳，一个饼，一只球或是一个铁环，一个圆满的句号或是一个单纯的数字“0”。在作文教学中进行发散思维练习,面对同一事物和动物,鼓励学生有不同的观察角度,有与众不同的思维方式以及不同的叙述方式。这种多向的辐射,开拓了学生的思路。
笔者曾做过这样一个实验：在一次期中考试中，出了这样一道作文题：画了两个花盆，一个花盆里什么也没有，而另一个花盆里一棵开着的小花却生机盎然，请发挥想像，完成一篇作文，题目自拟。笔者惊喜地发现孩子的想象力实在太丰富了：有的写的是《两个有趣的实验》：一个盆子里种子被煮过，另一个盆子的花种未被煮过。所以未被煮过的那粒种子发了芽，长了叶，开了花……（观察日记）；有的写的是《骄傲与谦虚》（童话故事）；还有的写的是知难而退与知难而进（哲理故事）；有的写的是《勤劳与懒惰》；还有的写的是《种瓜得瓜，种豆得豆》……真是百花齐放，不拘一格，各具特点。
人类的一切创造活动,都伴随着想象。想象是孕育学生革新教学论文能力的温床。另外,教师可以根据季节或名胜地点组织同题诗会。我让学生放飞思想的鹞子,抒发五彩斑斓的情感。比如,农村学生对秋天的感悟比较深刻。当秋天来了,我让学生自己动手,组织起“金秋诗会”朗诵比赛,让他们大胆想象,大胆思索,既可以看到累累果实,也可以看到枯枝败叶,同时,让还把同学们写的关于“秋”的内容和感悟登在班级的黑板报上,题目同为《秋》,收到了异曲同工的效果。
培养学生的革新教学论文能力，是素质教育的客观要求。小学语文教师要不断提高自身素质，探讨和积累教学经验，通过优化课堂教学，科学布置作业，不断培养和提高学生的想象能力与联想能力，这样才能更好地开发学生的智力。