语文教学中学生革新能力培养途径

人的革新教学论文思维的进展，革新教学论文能力的提高是时代竞争的要求和当代教育的目标。革新教学论文教育理所当然地成为新世纪学校教育的特殊使命。语文教学更是如此，新课程的实施对语文教学提出了新的任务和要求：要提高学生的素养，培养学生革新教学论文意识、革新教学论文能力和革新教学论文精神。因此，激发学生的革新教学论文意识，培养学生的创造性思维这一课题，也就摆在了我们广大语文教师的眼前。
然而，受应试教育的影响，多数学校摆脱不了传统的思维方式：重共性而轻个性，重求同而轻求异，多演绎和循序渐进而少归纳和浸透跳跃。这种教学方式与其说是培养逻辑思维能力，还不如说是培养记忆能力，它严重阻碍了学生革新教学论文思维的进展。那么，在新课程标准的指引下语文教学如何培养学生的革新教学论文能力呢?笔者以为有以下几条途径：

一、浅析教材，力求革新教学论文

教师是主导，学生是主体，要想发挥学生的积极主动性，教师必须认真钻研教材。《语文课程标准》指出，阅读教学“应该重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这表明语文教学需要由过去照搬教参的“定论”，转变到倡导师生、文本多维对话基础上的“多元解读”。在教《爱莲说》一文时，我设计了革新教学论文教案，其创意重在突出对课文“美”的教学：以宏观的勾画上，老师带着学生品析文章的语言美，欣赏文章的形象美，品味文章的意蕴美；以细部的描画上，老师要点拨、引导学生品味到语言美体现的各个层面，形象美的多重含义，意蕴美的来龙去脉，使课堂上布满着“美”的氛围，能够做到“美文美读”。因此，教师要将语文课本教“薄”，就应该将语文课本读“厚”；教师要“巧教”就要会“巧读”，这样能更好地以主导作用启发、培养学生的革新教学论文意识和能力。

二、精心设疑。革新教学论文个性

“疑问是聪明的先导。”不足是革新教学论文之源，疑问是革新教学论文之母。爱因斯坦说：“提出不足，以新的可能性、新的角度去看不足，都需要有革新教学论文的想象力。”“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起探究性反射，产生思维活动。“思维是破疑的尖刀。”在教学中精心设疑，对进展学生的革新教学论文个性尤为重要。

三、创设情境，革新教学论文灵感

叶圣陶先生说过：“读书贵有革新教学论文，作文贵有新味，最重要的是触发灵感的工夫。”创设情景是触发革新教学论文灵感的有效手段。故事会、新闻发布会、影视小评、好歌推荐、绘画园地等，通过表演感受、音乐渲染、图象再现，为学生营造一个运用语言提炼加工、培养能力的良好环境，而运用最广确当然是语言表述情景。

四、鼓励想象，革新教学论文思维

想象是革新教学论文的翅膀。它是革新教学论文能力的一项重要指标，创造想象是一种根据语言表达或非语言描绘在头脑中形成有关事物形象的想象。要进展革新教学论文思维，就要进行再造想象练习。
如学习《紫藤萝瀑布》时，教师给予学生这样一个想象内容：面对“一片辉煌的淡紫色”这一材料，能否想象出“紫藤萝瀑布”的形象?这一不足，打开了学生的思维之门，激活了革新教学论文思维，想象出一株株紫藤萝，想象出它们旺盛的生命力，以而感悟到生命力的强大，给人一种奋勇前进的催动气力。学生不由地想拿起笔来作画，一幅幅震撼人心的“紫藤萝瀑布”画面呈现在眼前。

五、引导比较，求异革新教学论文

比较是进展革新教学论文思维的重要手段，有比较才能以中发现矛盾，提出疑问，进行鉴别，获得革新教学论文。语文教学中，小到一个标点、一个词语，大到篇章浅析都可以引导学生多向比较，展开求异思维，实现思维革新教学论文。
引导学生比较《荷塘月色》和《绿》，可以得出如下求异思维结果，两文美的诗意相同，美的色调相异；美的意境相同，美的情趣相异；艺术构思相同，结构策略相异；取物特点相同，状物手法相异；语言优美相同，音调扬抑相异。如此比较，求异革新教学论文思维得到了有益的练习。

六、练习说话和作文，培养革新教学论文

平时语文教学中应重视学生“说”的能力，可在课前安排三分钟演讲或以故事会、朗诵比赛等形式，对学生提出要求：“说”完整的、话、流畅的话、有创意的话。在“写”这一方面的革新教学论文，可通过作文教学练习。
在说话中培养可与浅析教材同步，如在教朱自清的《春》时，让学生谈谈自己在写同类题材时会选什么样的材料，采取什么样的角度。教王湾的《次北固山下》，讲过“风正一帆悬”一句中“正”的含义后，让学生自己选一两个同义词来代替，然后比较二者的优劣。学生在比较优劣时会说出自己的观点，假如不革新教学论文是不可能的。
在作文中培养，通过作文练习培养学生的革新教学论文能力是语文教学的重要途径。可以给出有创意的文题让学生充分想象，激活革新教学论文思维。比如作文题《以枣树想开去》，可让学生讨论：除了赞扬枣树的精神外，可否以相近或相反的方面立意?学生通过发散思维，纷纷确立各种各样的立意：(1)以枣树的外表，联想到人不可貌相，海水不可斗量；(2)以枣树结出丰富的果实，联想到默默无闻，作出伟大贡献的人；(3)以枣树耐寒性，联想到顽强的毅力等。凡此种种，不一而足，革新教学论文个性得到充分进展。
革新教学论文能力的培养除以上途径外，教师还要注重营造课堂氛围，创设宽松、、活泼的教学氛围，倡导合作学习、小组交流学习，让学生充分表达自己的见解。此外，教师还要适时评价，帮助学生树立自信，培养革新教学论文能力，达到新课标要求。