学生,学习,语文教学中学生革新能力培养刍议

小学语文是一门特殊的学科,是学科的,学好小学语文是学好其他学科的途径。以小学语文学科性质和教学来看，让学生积极参与学习的全，并在学习的中挖掘学生的革新潜质，培养革新能力，是小学语文课堂教学革新的必定论文走向，彻底转变语文教学高耗低效目前状况的必由之路。
１采取互动学习方式，培养学生的革新能力
小学生年龄小，自主能力较差，采取互动的学习形式时，要求教师精心组织。指导小组成员采取合适的讨论、交流方式，避开学生在互相争执或推诿中时间。在小组活动中采取轮流发言制，避开个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会。在分组讨论时，要理由本身的讨论价值，避开讨论流于形式。在交流时，教师要引导学生听其他同学的发言，并以中鉴别哪些与的相同，哪些与的不同，避开交流时过多的内容雷同，影响讨论实效。
２把学习权交给学生，革新的时空
教学活动是师生双边的活动。在过去传统的教学活动中，无论是教学的确立，还是教学的设计，以教师的意志为转移。，在教学中把学习的权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，才让学生在自主学习的中，有自我、自我探讨的时空，以而培养学生的创造性。
，在语文学法指导的课堂教学实践中，在确定教学时，就要把学生的质疑问难师生学习定向的手段。师生教学，让学生的学习需求，以此确定教学内容的。这样，学生学习的地位了确立，课堂学习的内容是学生的自我，学生的学习性自然就强。
３转换角色，挖掘学生革新的潜质
转换角色通常有几种策略论文范文：

3.1转换师生之间的角色

策略论文范文是教师创设某种疑问情境，让学生解决的策略论文范文。这样做能让学生参与学习，在学生“”老师弄清疑问的中，更增添了探讨的和信心。

3.2学生与学生之间的角色转换

在教学中，某个学生的学习策略论文范文很好，教师就让他当小老师去教其他同学学习；谁的课文朗读得好，就请他范读；谁理解得深刻，就请他来表演。这样学生在学习中角色不断地转换，唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动力。

3.3学生与学习内容角色转换

语文教材作品凝聚着作家的灵感、和思想，多彩的人物及多元化的角色，为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学活动中让学生以学生的角色，转换为文角色，让与这些角色同喜同悲，感受的情感。