语文教学中学生革新能力培养

创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在现实的生活和实践中很多客观事实都证实了革新教学论文能力的重要作用。其中，学校教育对培养学生的革新教学论文精神及能力是非常重要的。下面，本人就结合个人的教学实际谈谈在语文教学中对学生革新教学论文精神及能力的培养。

一、创造宽松、和谐、的课堂教学氛围，诱发学生的革新教学论文意识

很多活生生的教学事例说明：严厉、呆板的教学态度和教学策略，只会扼杀学生的革新教学论文意识及能力。他们只能一味地听老师的话，按老师的要求去做。唯命是以，如傀儡一般。这样的教学肯定不能培养出有主见、有革新教学论文意识的学生。所以，在课堂教学中，我以为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、的环境，让他们在这样的环境里充分进展、张扬个性，革新教学论文的火花才能燃烧起来。要想创造宽松、和谐、的课堂教学氛围，老师必须要做好下面两点：
1.教师扮演的角色要发生转变。“新课标”中指出：教师是学生学习的伙伴。我想，这也就是说，教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。老师在课堂上要亲切、温和，课堂下多与学生谈心，让他们觉得你平易近人、和蔼可亲，才会由怕你变为敬你、爱你，他们才会向你敞开心扉，乐意发表自己的看法。
2.要充分尊重学生。老师不但要尊重学生的人格，而且要尊重学生的独特感受。允许学生发言不正确，允许学生给老师指出错误，允许学生在某些方面做得比老师好，不能讽刺、挖苦学生。这、和谐、宽松的教学氛围就如同鸡蛋孵化成小鸡，一旦温度达到一定的条件，革新教学论文的小鸡就会破壳
而出。

二、在课堂教学中培养学生批判、求新的精神

有批判才有革新教学论文。教师在平常的教学中，要练习学生敢于发表自己的意见，敢于向老师说“不”，敢于向教材说“不”。在一节语文课中，我板书“告诉”的“诉”字时少写了一点，当时我没有留意到。这时，一个叫小妹的学生举手了，我请她起来，她说：“老师，你写的‘诉’字错了。”我一愣，定睛一看，果然错了。再一想，这正好是练习学生敢于批判的好时机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说：“老师今天非常兴奋，由于小妹同学给老师指出了一个错误，我非常感谢她及时地让老师改正了错误。”说完，我还向小妹鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。以此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。

三、大胆挖掘教材空缺，培养学生的革新教学论文能力

语文课本中有很多课文都留有一定的空缺，或是在结尾，或是在中间。教师要善于挖掘教材中的空缺，调动学生的好奇心理和求知，充分发挥学生的想象力，加深学生对课文内容和思想感情的领悟。学生的创造力往往就在对课文的空缺大胆想象和描述中迸发出来。如在教完《我的战友邱少云》这一课后，我启发学生：战斗胜利后，战友们会对邱少云怎样呢？你来为这个故事续上一个结尾。学生们顿时兴致高涨，纷纷说出自己的看法。有以战友角度说的，有以连长角度说的，有以朝鲜人角度说的，还有以邱少云亲人角度说的……多么丰富鲜活的想象呀！在对教材内容的挖掘补充中，孩子们的想象能力、创造能力、感悟能力都得到了提高。
（作者单位河北省石家庄市正定县南牛乡南牛学区曹村小学）