学生,提高课堂教学效率三条途径

〔词〕 语文教学；提高；教学效率；途径
〔中图分类号〕 Ｇ62

3.2　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）10—002９—０1
二十一世纪的素质教育着眼于提高全民族的素质，以根本上为现代化创造了条件。课堂教学是对学生素质教育的主渠道，，教师要以提高学生素质出发，改善课堂教学，努力提高教学质量，营造和谐的课堂氛围，进而提高课堂教学效率。

一、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

多种教学手段的使用，是激发学生学习兴趣，使其乐学的良好手段。在教学中，教师课文内容，画个简笔画，再加上口头，既有助于学生学习语言，又检验学生对语言文字的理解与运用能力。
，在讲读第11册《林海》自然段话：这里的岭的确，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，竖着的，可是一条岭使人想起“云横秦岭”那种险峻。我随手在黑板上画了“云横秦岭”的示意图，让学生观察，想象秦岭孤峰突起、陡峭险峻的样子，再画出连绵起伏的小兴安岭与之比较，学生地感知了小兴安岭的特点作者用词之精妙，还激发了学生们对小兴安岭的喜爱之情。

二、构建平等的师生联系，学生探究

教师要把学生当成有独立人格、独立尊严的个体，平等对待，以唤醒学生们心目平等意识。课堂上，学生大胆发表的见解，敢于与教师争论，或教师在讲课失误及教材的不妥之处。平时在讨论理由时，教师要认真倾听学生发言，只要比的答案准确，就给予表扬。这样，给学生树立了认真听取别人发言、虚心向他人学习的榜样，还活跃了课堂气氛，使学生探讨的胆量更大了，深思小学英语教学论文理由有了深度，师生联系更加、平等、融洽、和谐。
，《燕子》一课有这样训练：写出各段的意思。段很不好，讨论时学生说出了好几种答案，一致“小燕子落在电线上休息，像正待演奏的曲谱”比较恰当。我却不十分理想，便把统观全文后归纳的段意也写在黑板上“小燕子休息了，仍然为春天装点美”。，让学生比较哪个好，学生都否定我的意见，看不出这一段的内容，我当即表态，服以学生，学生了成功的喜悦，学习积极性更高了。

三、激励评价，激发学生参与学习的强烈

赫尔巴特曾说：“教学的毛病是厌倦”。课堂上，学生最的学习动机是教师的激励性评价，所以，教师不要吝啬表扬，不要吝啬赞许的微笑，哪怕学生微弱的思维火花，教师也应不失时机地“助燃”。
，在学习册《北京的桥》时，我让学生自学字词，然后出示卡片让学生读。学生兴致勃勃地举手大声读词“粱（liáng）------高粱（liáng)”，显然学生读法错误，我学生读错了，学生就会尴尬，进而会影响后续学习。我这样处理：“你读得很认真，不过在词里‘粱’要读轻声（我范读）。请你再读一遍，你能读对。”期待与希望，调动起了学生的学习热情，保护了学生的自尊心。
总之，语文课堂教学中，教师地素质教育，使学生积极参与教学是最的。，教师转变观念，树立学生是学习的教学观，做到为学生营造宽松、良好的学习氛围，努力缩短师生之间的心理距离，使学生具有积极参与教学活动的心理。，做到作用小学数学教学论文上的小组合作学习，让学生在课堂上有限的时间内多读、多思、多听、多说、多写，更的是使学生学会学习，读书，自主学习的能力，这样学生就会学习的主人。编辑：谢颖丽