学生,浅谈思想品德课教学中学生革新能力培养

当代的中学生，处在日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会理由中。面对学生的，思想品德课的课堂教学要以学生的实际出发，把培养革新精神教学，努力培养创造性思维和革新能力。

一、教师要培养自身的革新意识

教师的革新意识是学生革新能力的起点和源泉。在革新学习中，学生能否革新理由，是教师有了革新的意识。在平时的教学中，教师还是像原来一样只要求学生机械地接受知识，单纯地应付考试，而不以整体上要求学生去掌握知识和技能，那么贯彻新课标就会空话。，要使新课标当代思想品德教师开展课堂教学的标准，教师要努力培养自身的革新意识。

二、以尊重为，师生位置的转变

心理学探讨：具有创造性的人，一般具有独立性、自信心、自制力和恒心；在习惯上与众不同，具有强烈鲜明的个性。在教学中，教师应尊重学生的劳动，对有不同意见的学生不要训斥，使学生对教师有亲近感、信任感，使不同层次的学生都有机会不同的进展。来说，教师要树立全新的教师观。教师在教学中起主导的作用。面对新课程革新初中英语教学论文，教师的教学应相应的转变，即由重传授知识到重进展转变，由统一授课向差别性转变，由统一的认知方式向发散思维转变，由教学方式化向教学个性化转变。，要树立全新的学生观。学生是学习的，外因内因才起作用。教师立足于全体学生的革新性培养，尊重并进展学生的个性，尊重学生个别差别，允许学生在思想品德课上表达不同的意见，宽容学生的错误与失败。再次，营造宽松的教学环境。在思想品德课教学中，教师要给学生创建自由、大胆的想象空间，发挥学生的主观能动性，挖掘其潜能，使其在知识的海洋中无拘无束，自由遨游。教师在教学中要做到：（1）大胆地、独立地发表的见解，不要局限于照本宣科。（2）尽可能减少对学生的统一要求和统一的规划，开发学生的思维。（3）学生同中求异，发表不同的见解。对学生中有着的不同和见解应积极以正面，简单轻易地否定，克服人云亦云、越雷池半步的观念，让学生理由，敢于向老师质疑。

三、以激趣为，转变教学策略教学论文

智慧的教育，应是快乐的教育，这才人的天性，也才能创造性精神和源源活水。学生的学习动机和求知欲、学习积极性和性是学生形成与进展创造性思想和革新能力的条件，但它们不会自动涌现，这教师以创设认知“冲突”中去激发学生的学习兴趣。，思想品德课就由硬式教育方式下地注入、封闭、吃苦型向启发、效益型教学策略教学论文转变。，实行启发式和讨论式教学，激发学生独立深思小学英语教学论文的能力和革新意识，让学生展示的内心世界。教师的任务是倾听和指导，在讨论中要热情激励学生好问、敢说、敢做、敢为，允许学生说错，允许学生随时转变初中数学教学论文的说法和做法；学生发表与老师不同的见解，提倡学生“找茬”，允许同老师争辩；学生“别出心裁”“标新立异”；学生多角度深思小学英语教学论文，新理由，新理由，探讨解决理由的策略教学论文，以而增加才干，培养革新能力。，课题安排刺激深思小学英语教学论文的情况，深思小学英语教学论文的理由，调动积极性，以而激发学生开拓进取的精神和创造力。

四、转变初中数学教学论文学习方式，激发学生的求异思维

传统的学习方式过分和强调接受与掌握，冷落和贬低与探究，以而在实践中导致了对学生认识的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是传授书本知识，学生学习成了纯粹的被动接受、记忆的。学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式要转变方式，把学习之、探讨、探讨等认识活动出来，使学习更多地学生理由、理由、浅析理由、解决理由的，学生自主学习、合作学习、探究学习。

五、以自主为核心，能力的培养

教学的根本深入挖掘学生本身蕴含着的潜在性，此为桥梁达到推动初中语文教学论文学生进展的目的。为此，思想品德课能力的培养。
1.培养阅读能力。思想品德教材有显著的特点，论述与较的感性相。这为把教材变为学材，培养学生的阅读能力了方便。教学中教师要优化理由设计，指导学生阅读课文，领悟和把握与的内在联系。阅读局限于课本是的，还应理由设计培养学生阅读课外，尤其是时事政治的兴趣和习惯。把课内知识和课外知识，是学生学习政治课的。
2.培养理由的能力。指在外界众多的信息中，所需的有价值理由的能力，是培养学生革新能力的。但以往的知识经验、习惯、情感流行的观念与见解影响的知识与活动，知识局限在已有的知识范围内，忽视了对创造性理由的探讨，这就要求在课堂教学时，要培养学生观察理由的能力，以而理由。
3.培养辩证思维能力。培养革新能力的，经过“思维—思维—思维”多次循环才能。所以在培养学生的抽象、、判断和推理等思维能力的，也要培养学生寻求多种策略教学论文解决同一理由的意识。
4.培养实践能力。培养学生革新能力的途径和。在教学中，教师应培养学生运用所学知识去浅析、认识、解决的社会理由的能力，如社会交往、社会适应能力、社会调查能力等。尤其要与革新能力的，如发散思维、大胆猜测、标新立异、追求革新等训练，使学生的思维在实践中锻炼，并在实践活动中突破，革新。
，还要现代媒体。在思想品德课教学中，多媒体教学、现代信息技术的运用已现代教学的手段。在现代教学媒体的运用上，可采取实践法，即让学生亲自动手搜集生活素材。这就要求教师在理由讨论，先要让学生在网上查找、下载资源，查阅报刊杂志，然后再开展讨论，现代技术与课堂教学相。
总之，革新能力的培养是素质教育的，系统的工程，要求社会的都行动，全面提高学生的能力，尊重学生的和精神，防止教师的“越位”，以而使学生革新。
（责编 张翼翔）