学生,自己,浅谈新课标下语文课堂教学

课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂是怎样的课堂？新课堂是充满生命活力的，充满了人文关怀、理由探讨、知识魅力的课堂。新课堂是推动初中语文教学论文学生进展的课堂。在语文教学中，努力构建新的语文课堂，是以着手的：
1 课堂教学语言充满人文关怀
口头语言是教师向学生传授知识的途径，不但要求明白易懂，具有科学性，力求达到优美可亲，对学生充满、赏识、尊重、期待，这样才能使学生更易于接受知识，更易于激发的学习潜能。
国外一位心理学家说过：“要使你，让喜欢你。”同，教师对学生尊重、有感情，学生则会对教师有好感，就接受教师的；反之，就会产生逆反心理。古人云：“感人心者莫先乎情。”充满情感的语言能产生无形的感染力量，具有很强的说服力。比如，教师让学生回答理由，学生比较紧张，教师运用亲切的语言告诉学生：“不要慌，胆子大些，错了也没联系。”尤其对后进生，更要多给予热情的：“你能回答得这么好，真了不起！”使学生倍感亲切，也就乐于接受知识和完成作业了。
2 创设教学情境，让课堂充满活力
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有作用小学数学教学论文的是学生学习动机的激发，也要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，地学习。如在教学《采莲》一文时，我先在课前将教室做了一番精心的布置：在黑板上贴上采莲小船、采莲人，教室墙壁四周挂了荷叶、荷花、莲蓬，给学生营造了置身满湖荷花情境。课一开始，我播放了江南名曲《采莲》，并投影了课文的插图。动听的音乐，色彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了，的学习兴趣一下子被激发了。上，我说：“小朋友，你们欣赏过美丽的荷花开满池塘时的情景吗？你有过乘着小船穿梭于荷花想法吗？那感觉很美。这节课让好好的读一读诗歌《采莲》，一起去感受湖中采莲的快乐吧！”然后，我让学生聆听诗歌的配乐朗读，初步感受诗歌的意境，接着，我放手让学生拼音自读。为让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，我多媒体演示“微风吹来，荷花、莲子充盈摇摆的情景”，让学生一边看画面，一边感受荷花和莲子“香”的气息，并引导学生把想象成画人，自由畅想湖情境和采莲人采莲时的神情、动作、语言，感受采莲时欢快、喜悦的心情。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，以而理解、感悟语言文字，让课堂充满生命的活力。
3 革新，充满探讨性
动机是激发和维持个体的活动，并使活动朝向的内部心理倾向和动力。人类的任何、活动的产生和维持都离不开动机，革新活动同样革新动机来激发和维持。革新动机将决定个体以事革新活动的期待，对结果的评价和体验，进而影响其以事革新活动的积极性和革新能力的进展。情境教学十分在教学中创设探究性理由情境，这就为儿童革新动机的激发了契机。
教师要在情境中理由，引发学生的好奇心。好奇心是兴趣的先导，是积极探求新奇事物的倾向，是人类认识世界的动力，对于形成动机的作用。革新精神的人强烈的好奇心。爱因斯坦就曾说，他的天赋，强烈的好奇心。在创设探究性情境时，要在情境中理由，引发学生的好奇心。
4 指导学生更新学法，推动初中语文教学论文学生进展
旧的教学方式，学生常以背诵默写为学习方式，使学生厌倦，产生厌学情绪。学生学好语文，要养成预习的习惯，在预习中理由，试探性地解决理由。何况，一篇新课文，学生学过的字、词、句，生活场景学生都十分熟悉，教师再翻来覆去地浅析，实无必要。，学生要敢于质疑，课外提问，课内讨论，学生要积极，使之留于形式，要发挥的意见、、口才，使语文知识能发挥实质性作用，而为应付考试而学。再次，学生还要勤于动笔。对于教学的辅助性教学手段，如《月光曲》中，播放贝多芬的曲子，学生听后便可将的想象下来。这样，便锻炼了的能力，是想象能力能进展。还有如《凡卡》、《卖火柴的小女孩》、《穷人》这一类文章，学生可发挥的想象，给课文写上续编，这对发散性思维的培养。《黄河象》、《琥珀》一类文章，便可想想还有的形成呢？动笔记下来。这对听、说、写能力的提高都大有益处，时间一长，事物便会以量变到质变，那么，学生的语文便会有质的飞跃。
当然，最的是无论教师还是学生，都应更新观念。二十一世纪的新型人才应是高素质人才，知识要渊博，还要能言善辨，坚强自信，表达能力强。认识到这些，教师才会不断更新的教学策略教学论文，学生也才会勤奋刻苦地朝新的努力。这样，运用新的策略教学论文，坚持不懈，我一份耕耘，会有一份收获。