新课标下语文课堂教学对策探讨

新的课程标准提出了以学生发展为本的教育理念,随之改变的则是语文课堂教学由“以教师为中心”而转为“以学生为中心”。这一转变使得原有的语文课堂教学模式显得相对滞后,为了适应新课标,提高语文课堂教学的质量,促进学生的良好发展,笔者就语文课堂教学策略等方面作了一些探索。教学策略是公道选择和组织各种教学内容、材料,确定师生行为程序等内容。在现代教育意义下的教学策略,是指在一定教学观指导下,教师根据一定的情境,公道处理教学各因素之间关系而采取的工作方式。本文阐述了新课标下,改革语文课堂教学策略的意义、依据,语文课堂教学策略的内涵,八种较为有效的语文课堂教学策略:自主学习指导策略、合作学习指导策略、认知能力教学策略、问题教学策略、自我效能激发教学策略、情意教学策略、探究式教学策略、网络化教学策略,并对相关的教学策略作了案例的分析。【关键词】：新课标语文课堂教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9绪论9第一章新的课程标准与语文课堂教学改革9-18第一节新的课程标准出台及背景9-10一、知识经济的挑战9-10二、终身教育成为一种基本理念10三、教育向生活世界的回归10第二节传统语文课堂教学的反思10-14一、传统语文课堂教学的特点10-12二、传统语文课堂环境与新课程语文课堂环境的区别12-13三、新课标下的语文课堂教学存在的误区13-14第三节普通高中新课程改革的理念14-16一、课程概念15二、新课程改革的意义15-16三、新的课程标准与语文课堂教学改革的关系16第四节新课标下语文课堂教学改革的意义16-18一、新的课程改革造就了新奇的课堂16-17二、新的课程改革造就了新奇的师生关系17三、新的课程改革造就了新奇的课堂模式17-18第二章新课标下改革语文课堂教学的依据18-21第一节理论与实践依据18-20一、理论依据18-19二、实践依据19-20第二节国外相关研究与实践的依据20-21一、法国和加拿大20-21二、美国和日本21第三章新课标下语文课堂教学策略的基本理念21-27第一节教学策略的概念21-23一、教学策略的界定21-22二、教学策略的构建22-23第二节学生个体发展关注的对象23-24一、知识23二、能力23-24三、情感24四、个性24第三节知识、能力、个性的融合机制24-27一、知识、能力、个性的相近表述24-25二、促进学生发展25-26三、促进教师长大26-27第四章新课标下语文课堂学习行为指导策略27-33第一节自主学习指导策略27-30一、自主学习的基本原理27二、自主学习指导策略27-30第二节合作学习指导策略30-33一、合作学习的基本原理30-32二、合作学习指导策略32-33第五章新课标下语文课堂教学策略的实施33-48第一节认知能力教学策略33-35一、认知能力基本原理33-34二、认知能力教学策略的实施34-35第二节问题教学策略35-38一、问题教学基本原理35-36二、问题教学策略的实施36-38第三节自我效能激发策略38-40一、自我效能基本原理38二、自我效能激发策略的实施38-40第四节情意教学策略40-42一、情意教学基本原理40二、情意教学策略的实施40-42第五节探究式教学策略42-45一、探究式教学基本原理42-43二、探究式教学策略的实施43-45第六节网络化教学策略45-48一、网络化教学基本原理45-47二、网络化教学策略的实施47-48第六章新课标下教学策略实施过程案例分析48-63第一节学生学习行为指导策略案例分析48-53一、自主学习指导策略案例分析48-50二、合作学习指导策略案例分析50-53第二节语文课堂教学策略案例分析53-63一、认知能力策略案例分析53-55二、问题教学策略案例分析55-56三、探究式教学策略案例分析56-58四、网络化教学策略案例分析58-63结束语63-64参考文献64-66后记66