中学语文教学中谐趣探讨

更新时间:2024-01-20 点赞:2848 浏览:7191 作者:用户投稿原创标记本站原创

谐趣,是生活中的盐,本是生活的一部分。所谓谐趣,就是:“以游戏态度,把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏”。谐趣就是一种美,对谐趣的接受就是审美。但在长期的语文教学中,谐趣不被重视,即便是具有强烈谐趣意味的作品,也往往将它幽默诙谐的一面忽略了。可见,谐趣在教学中的地位和作用很少被教育研究者所关注。本文旨在通过对谐趣的探索,挖掘出语文教学中谐趣长期被忽视的教学价值,使谐趣绽放出应有的美的光彩。全文共分三部分。第一部分以谐趣与中学语文教学的关系作为切入点,首先探讨谐趣的含义和特征,同时与易混淆的滑稽和幽默进行了辨析;其次阐述谐趣在中学语文教学中的价值。从学生的实际需要来看,谐趣利于解除他们日益紧张的学业竞争,从他们长期的人格培养来看,利于培养学生幽默达观的人生态度。从教师方面来说,谐趣既是自我的需求,也是教书育人的工作的需求。然后,阐述谐趣在语文教学中的特殊地位。尽管谐趣在语文教学中不是最重要的,但是,它是不可忽视的。第二部分阐述如何发挥谐趣在中学语文教学中的作用。首先,阐述了发现教学文本中的谐趣,分为古代作品中的谐趣和现代作品中的谐趣两个部分。其次,阐述了创设教学环节中的谐趣。再次,从七个方面阐述了如何使教学语言具有谐趣。最后,阐述了如何引导学生发【关键词】:谐趣中学语文教学课堂教学实践
【论文提纲】:中文摘要4-6英文摘要6-9引言9-10一、谐趣与中学语文教学10-21(一)谐趣的含义与特征11-14(二)谐趣在中学语文教学中的价值14-21二、如何发挥谐趣在中学语文教学中的作用21-39(一)发现教学文本中的谐趣21-28(二)创设教学环节中的谐趣28-33(三)使教学语言具有谐趣33-37(四)引导学生发现谐趣37-39三、在教学实践中运用谐趣应留意的问题39-44(一)服务教学目的,不可喧宾夺主39-40(二)追求健康高雅,不可流于低俗40-41(三)布满|英语教学论文|善意,富于同情41-42(四)庄趣与谐趣相得益彰42(五)谐趣与个性水融42-44注释44-46参考文献46-48攻读学位期间发表的学术论文48-49致谢49
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