新课程背景下语言 练习教学

目前中学语文教学中仍然存在诸多问题,如何摆脱困境,切实提高语文课堂教学效率?笔者以为|教育论文网|,必须正确地把握语文学科工具性与人文性相统一的性质特点,革除传统教学方式方法的弊端。对学生进行语言练习以培养读写听说能力是中学语文教学改革的历史进步。在当前呼唤人文性,淡化语言练习的情势下,我们有必要对语言练习的产生、得失进行历史的分析,认清“应试教育”对语言练习造成的干扰和扭曲,认清语言练习的基本属性及重要作用,鉴戒古今进行语言练习的宝贵经验,在面向新世纪的语文教改中走出合乎培养新人要求的语言练习的新路。要革除弊端,提高效率,必须摒弃传统的课堂教学,强化语言练习。在新课标的指引下,我们要熟悉到语言练习教学改革的必要性,正确熟悉新课程背景下的语言练习,在新课程背景下,语言练习不仅不能取消或减弱,而且要加强;我们要摈弃的是以往不公道、不科学的语言练习模式,而非语言练习本身。我们要认真总结古今语言练习的经验,恰当处理语言练习与语文知识、思维练习、道德情感教育和审美教育等之间的关系,明确语文教学的根本任务。加强阅读教学,培养学生的阅读技能,提高学生的阅读能力,明确培养阅读能力的意义,遵循以教师为主导、学生为主体的原则,序列化、操纵化原则,从动机到目的的原则;要加强语感练习,培养学生良好的阅读习惯和思维品质,从而具有良好的语感能力,使学生掌握基本的阅读技能、阅读方法,为语言练习打下坚实的基础;以阅读教学为根本,在阅读教学中积累、感悟、学习语言,进行语言练习,学生的阅读能力也主要是通过阅读教学的练习形成的,找好语言练习点和突破口,以教材为例子,采用得力方法搞好语言练习。在教学中要注重实践,创设条件,开设阅读活动课,积极进行语言练习,充分挖掘学生潜能,让学生掌握基本的听说读写技能,加强语言运用,在关注语文学科人文性的同时,绝不能忽视其工具性。语文教学要将对学生进行严格的语言练习作为首要任务来完成,这样,才能真正捉住语文教学的本质。因此,在教学实践中,通过感受揣摩语言、品味感染语言、积累内化语言、迁移运用语言等手段,在感受、揣摩中品味语言,在品味、内化中积累语言,在练习、运用中发展语言,才能有效地提高学生的语文素养。为此,教师要转变教育教学观念,认真研究《语文新课程标准(实验稿)》提出的教学新理念,牢记语文教学的根本任务是学习语言,不断学习新知识,努力提高自己的业务能力,注重自己的专业长大,采取灵活机动的教学措施,只有这样,我们才能提高课堂教学效率,搞好语文教学工作。【关键词】：语言练习教学
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-9研究背景9-12一、语言练习教学改革的必要性12-27（一）正确熟悉新课程背景下的语言练习14-18（二）总结语言练习经验，促进语文教学提高18-22（三）恰当处理四个关系,突出语文教学的根本任务22-27二、立足课堂教学，加强语言练习27-37（一）以教材为依托，加大阅读练习力度29-31（二）选好练习点，突出重点，扩大师训生练的机会31-32（三）培养学生语感能力，增强语言练习技能32-37三、创设条件，充分挖掘学生潜能，加强语言实践37-42（一）教师要切实转变教学观念，提高自身语文素养37-39（二）创设条件，进行语言实践39-42结语42-43注释43-44参考文献44-48致谢48-49攻读硕士学位期间发表的学术论文目录49