试议托起用心托起明天希望中国

班主任不仅是个普通教育者，更是一名心理教育家——用心解除学生学习、心理上的各种障碍，让学生扬起对学习、生活的希望。从工作至今，我一直从事着班主任工作，用心把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。
李春辉，一个好动、散漫，脾气倔强的初三男生，这位看似貌不惊人的学生，却给我的工作带来了很大阻碍。开学不久，我就接到任课教师和不少学生的投诉：上课不听讲，趴在桌上睡觉，贪玩，爱捉弄人，不服从班干部的管理等。经过了解得知：由于他基础差导致学习成绩跟不上，所以不管什么文化课他都不学，学习对他来说很无所谓。每一节课没事就睡觉，但下了课后就“活蹦乱跳”了。但我还得知：他的自尊心很强，本质并不坏。所以我把目标瞄准了他，因为如果不把他的工作做好，就会影响和干扰正常的班级管理，是非不断。我决心开始行动了。

一、用关心去抚慰学生偏激的心灵

真诚地关爱学生，就要走进学生的心灵，关注学生此时此刻的需要，和他们一起面对困难，共度难关。我决心以行动去关心他，消除他偏激的心理。在又一次收到学生投诉后，我让他到我办公室里来。虽然很生气，但我并没有严厉批评他。因为我了解像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我给他搬了张凳子让他坐下，然后像话家常一样说跟他有关的事，说学生们对他的评价，并说一些做人的大道理及人与人应互相尊重之类。后来的一段时间，我时不时地找他来谈心：说说他的家庭、他的生活情况、他对事情的看法等。有时叫他帮我做点事——批批简单的作业，收收作业本。同时我在生活上也格外关心他，经常对他嘘寒问暖。经过我不懈地努力——时间的投入摘自：学年论文www.618jyw.com
，精力的消耗，得到了相应的回报，他的变化在不知不觉中产生了：上课不再像以前那样经常趴在桌子上，有时偶尔也会做点作业，下课也比过去少惹事了。同学和老师对他的评价竟然也改观了。

二、挖掘学生的“闪光点”，坚持正面教育

人都有被认可的需要，被肯定的需要，学生更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得带教老师送我的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，也才能与学生建立良好的师生感情，进行互动式的交流与沟通。我趁热打铁，不时对他进行表扬。机会也在帮助我，正逢学校开展校运动会，李春辉是学校田径队的队员。一次，他帮我拿作业，我故意和他一起并排走，并装作随口说道：“哎，今年的运动会我看我们班可要弃权了，连运动员都选不齐。”李春辉听后涨红了脸，急忙分辩道：“老师，怎么不行？”完后又大包大揽地说：“老师，如果你信得过我，就把它交给我吧！”我心中暗喜，嘴上却说：“哎，不行就算了，可别硬撑啊。”他听后马上攥紧了拳头跟我立下了军令状。真是立竿见影，回去后，他马上挑选、组织了运动队。以后的一段时间，经常见他带领班上的运动员挥汗如雨地训练，我时不时地给他鼓鼓劲。真没想到运动会我们班竟然得了第一！望着他得意的小脸，我心里乐开了花。接下来不久，学校又组织了篮球赛，他不负众望，又一次带领班级取得优异成绩。借助这两次机会，我对他大加表扬，并让他担任了体育委员。他的表现更让所有同学和老师刮目相看。

三、激发学生的信心和集体奉献精神

信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。”因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。
一天，李春辉又来帮我拿作业，我故伎重演，唉声叹气地说道：“这次月考，我估计咱班后进生多，学习优胜班肯定与我们无缘了。”他一听，脸刷地就红了。我接着说：“其实有些同学并非能力差，只是缺少集体荣誉感，不爱学习。”他接话道：“老师，其实我只是觉得我对自己没有信心，我也想为集体争光。”我说：“只要你有这个心，老师就相信你能行。”从这一刻开始，我动员所有的任课教师和学生帮助他，尤其是培养他的信心，并对他的每一点进步都进行表扬。他自己也用行动来证明自己想为集体争光。一段时间后，效果很明显。他的学习成绩渐渐有了起色，对自己也越来越自信，最主要的是他已经从心理上接受了自己的所有转变。

四、教育学生有恒心和毅力

俗话说：“浪子回头金不换。”李春辉真的转变了。这个变化是老师、同学，连他自己都不敢相信的。在成绩面前，他辨不清方向了。而成绩也暂时冲昏了我的头脑。我对他的要求也放松了。一段时间后，老师和学生的投诉又多了，我自己也从喜悦中冷静了下来。心理学告诉我们：学生的意志品质即有没有恒心和毅力，是决定学生成功与否的一个重要因素。而恒心和毅力又取决于三个要素：兴趣、责任感和目标。他的进步只是暂时的，而能否培养他成才才是我们教师不懈地追求。我们不能因为他的暂时进步就骄傲自满，对他放松要求。学生毕竟是孩子，还需要教师去教育、要求他。我郑重其事地找李春辉做了一次推心置腹的谈话，主要是谈他的将来。针对他的情况，我和他一同制订了考高中体育特长生这一目标。有了具体的目标后，我跟体育教师及其家长达成了共识，督促他朝着目标努力。而他自己也怀着浓厚的兴趣和对自己负责的态度，坚持不懈地朝目标奋斗。我相信他离成功不远了。
我一直坚信：只要用心，就一定能够托起明天的太阳。