学生关于,托起明天太阳

更新时间:2024-02-22 点赞:7811 浏览:32077 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育部提倡课改以来,我在思索:“到底要培养样的人?所培养的人究竟样的质量规格?”我查阅了的,的工作经验,我新课改固定的方式,也固定学生按方式进展,而要着眼于学生个性的整体性进展,强调终身教育的性,素质教育的,对学生的人文关怀,培养学生的能力。
词:反思 个性 兴趣 人本 素质 尊重善待生命

一、究竟给了学生?

“你儿子才七岁,就已经读三年级了?好厉害!”我每逢听到别人这样赞叹时,心中有种说不出的滋味,是高兴?还是辛酸?我也说不清楚。当儿子取的好成绩时,当时的确很,可一旦想到儿子每天上午、下午放学趴在桌子上努力算啊,抄啊的时候,他小小的身影,心中又陡生可怜之情。想到他为作业写不完急得大哭,吃不下饭,连大小便都憋着的时候,我感到辛酸。“成功的花浸满奋斗的泪水”,用在孩子身上,我心里仍不安,七岁的孩子,到底该过样的生活?欢乐吗?我给与过孩子快乐吗?孩子长时间写字而叫紧,手指变形,他健康的成长了吗?身为一名母亲又一名教师,我很惭愧。仅是我儿子,儿子的同龄孩子如此。本来欢乐的童年却变得单调、枯燥和乏味。
初中生、高中生的生活更不用提,每天早起晚睡,活动场所是三点一线的教室、宿舍、食堂。目的,考上大学。,孩子也随之带上了“不争气”、“没出息”、“废人”等等的帽子。
我陷入了无尽的困惑,现在教育部门口口声声再喊革新初中英语教学论文,这叫革新初中英语教学论文吗?家长的思想不改,教师的思想,跟不上的步伐,考试制度彻底更改,孩子的心灵能扭转吗?孩子们能健康快乐的成长吗?我为孩子们心痛,我为教育哭泣。

二、语文课上的“节外生枝”

前不久,我上了一节复习课,为了检查学生对以往知识的掌握情况,我了大量的提问,大学生都回答得不错,课堂顺利的着,当我让学生练习仿写句子这习题时,不少学生都造得很好,个别学生造不出来。我提问了班里的尖子生王雷,他的回答干脆且语气高傲:“我不会”。“为”,“不为,不会”。“不会就很自豪吗”?我有点按耐不住了。心里想,他平时不这样呀?今天怎么了?我一气之下,批评了他几句,当时他也没顶撞,我也就消了些气。时间慢慢的过去了。快到下课时,又遇见了更难的题,他仍在那儿站着,我对他仍不甘心,再次问了他,他很顺利地回答了题。这也为怪。成绩优秀嘛!课下,我走出教室,他尾随其后,来到办公室,还没等我开口,他说:“老师,我想给您提个倡议,今后您能在课堂上不要动不动就发火,同学回答不上的理由,并不会,也许是有理由的。”我一听,暗想:“他为的辩解,找理由,真虚荣。”又说:“我不信会不回答,没这样的傻瓜。”“不,老师,您错了,我说不会是假的。其实,我不想回答,我不喜欢您举出的那个人物——屈原,他太脆弱了。”我愕然了。我为对他的批评而后悔。学生有的思想了,我想我尊重他的个性。不喜欢做。尊重学生,强制学生。学习如此,生活更应如此。以此,不管课堂上学生有异常的,我以不在轻易批评学生。反而,在课下,我更努力的去,熟悉每个学生。尊重学生的个性,努力培养,让其个个都能思想者,有思想的人。

三、如今的孩子为何对学习失去了“兴趣”?

我有外甥,在班复读,表姐时常对我说:“对刘振加把劲,他对学习没兴趣,想法让他把成绩提上去!”其实,据我,刘振这孩子挺聪明。英语老师常夸他听力好,数学老师夸他反应灵敏。而我他能话特能说。这样孩子竟然学习成绩较差,老是提不上去。这到底是为?真是他母亲说的对学习没兴趣吗?是一开始就还是中途失去了兴趣呢?何止他,恐怕数孩子学习都兴趣吧,到底是理由呢?
我在寻找,在思索……
学习的兴趣,爱好广泛,以小培养的兴趣,学习。学生成长期,在学习、生活中,教师应多激励,多,少指责,增强的自信心,让感觉到干都行。这样对任何事都想尝试,都想干好,也就有了兴趣。

四、学生教会了我尊重

三五班是个新生班,学生学习成绩较差,作业常交不齐,个别学生上课常常说话,做小动作。我担心的成绩搞不好,就常常批评。在课堂上说些刺耳的话,来激励。过后,有时我想,自尊心强的同学会受不了的。可奇怪的是,以来同学跟我顶撞过。
天天如此,终于有一天,我明白了的理由。那是我在批改作文时,有差生这样写道:“韩老师说话厉害,对学生要求严格,但我知道她是有爱心、关心的老师。有一天天气很冷,破烂窗户阻挡不住外面的大风,韩老师怕冷,问寒问暖,还想法给把窗户堵上。韩老师还曾经说过话‘严是爱,松是害’如今我仍牢记在心里。”
看了这篇文章后,我很感动。孩子们的心事那么细腻,孩子们那么懂感情。我为惭愧。是学生感动了我,是学生坚定了我的信念,是学生教会了我,让我尊重学生,爱学生。

五、善待的生命,托起明天的太阳

很早以前说过:“你们是早晨点钟的太阳”。如今的中学生这样的太阳。父母,教师善待、尊重、关照。
每个人的生命都有不同的样子,每个未成年人生命都与成人不同。懂得每个人独特的自我。教师该用同一样标准衡量的学生。应每个学生的长处和,知道每个学生学习方式是我不同,应善待生命弱势的学生,让每个学生都能有成功的机会,体验到生命成长的快乐。把学生的生命力量引出来。当学生掌握了知识,进展了能力,形成了情感、态度、价值观。也许其成功无穷!谁能断言的祖国、社会的进展将不会有质的飞跃呢?



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