中学语文阅读教学中语感培养探讨

多年来,语感培养与语感教学是语言学界和语文教育界研究的热门话题,很多专家学者在理论上和实践中尽心耕耘,百家争鸣,既有争论,更有共鸣。语感与语文阅读教学的密切相关、语感能力是语文能力的核心以及培养学生语感能力的重要性,目前在语文教育界和语言学界基本上达成一致。笔者从事中学语文教学工作十多年,撰写本文是试图理论与实践相结合,探索出一些促进语感培养的策略,进而提高语文阅读教学的质量。本文主要从以下五个部分来论述:第一部分:有感目前不振的中学语文教学现状,夸大|教学论文网|语感教学的重要性。第二部分:阐释语感的相关理论,涉及语感的定义、特点、心理机制以及语感和语识的联系。第三部分:论述阅读教学的相关理论,涉及阅读的定义、本质、教学目标以及阅读教学过程的特点。第四部分:分析语感与阅读教学的联系,论述语感教学的历史及现状,阐述语感学习的方式。第五部分:从相关理论出发,探讨语感教学的策略,涉及知识积累、加强诵读、“情”“境”教学以及生活体验等方面。简而言之,本文从语文教学现状、语感与阅读教学的相关理论等层面谈起,夸大|教学论文网|语感培养在语文阅读教学中的核心地位,然后由理论到实践,试图探索出一些促进语感培养的策略,从而提高阅读教学的质量。【关键词】：中学语文阅读教学语感培养
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7引言7-81语文教学现状和语文界的共鸣8-111.1尴尬的语文教学现状8-91.2语文界的共鸣9-112关于语感11-182.1语感的提出112.2语感的定义11-132.3语感的特征13-142.4语感的心理机制14-162.5语感与语识16-183.阅读与阅读教学18-233.1阅读的定义18-193.2阅读的本质19-203.3阅读教学的目标203.4阅读教学的特点及不足20-234阅读与语感教学23-294.1语感与阅读教学的联系23-244.2语感教学的历史和今天24-254.3语感学习的方式25-295阅读教学中的语感培养策略29-435.1知识积累，积淀语感29-325.2加强诵读，驱动语感32-365.3“情”“境”教学，张扬语感36-395.4布白教学，拓宽语感39-405.5生活体验，升华语感40-43结语43-44参考文献44-47致谢47-48在读期间公然发表论文（著）及科研情况48