语感,阅读,语文阅读教学中学生语感能力培养探析

更新时间:2024-02-12 点赞:25028 浏览:110530 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】在初语文教学中,学生语感能力的培训是优异的语文阅读成绩的首要和。教师多角度的培养学生的语感能力。是以三个来展开。是在阅读中积累知识,把握语言的感受力;是加强对语言的鉴赏力;是在迁移训练中提升语感的进展。每个大的也都分类细说,旨在对初中语文阅读教学中学生语感能力的培养有更多的。
【词】初中语文;阅读教学;语感能力
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0056-01
阅读教学的含义是语文教师的专业指导,学生以视觉认识书写的文字图形符号等等,并且以中阅读语感能力的提高和阅读技艺、阅读能力的提升。阅读教学是初中语文教学的中心,阅读也就语文,阅读教学更别提语文教学。阅读教学的好坏联系到学生文化素质和思想道德素质的提高。

一、阅读中积累知识,把握语言的感受力

(一)诵读中积累知识

在初中语文阅读教学中,知识的积累对于学生是有很大的。学生在知识积累的上模仿,才能更高层次的创造。对语言的积累运用才能深刻的理解语言。初中语文阅读教学中,学生在老师的指导下平时的积累与阅读,把内容或形式上有的几篇文章放在一起比较浅析和归纳,找出文章的之处和区别,以而培养读者对结构系统知识的、和内在构成方式的把握、建立前后联系的知识系统达到举一反三、触类旁通的能力。反复的朗读文章熟悉文章的内容,逐步加深对文章的理解,直到把文章的意思全部理解清楚为止。策略教学论文比较适合于短小精悍的诗歌、通俗易懂的散文。古语云:“读书破万卷,下笔如有神”,还有“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,这些经验之谈,强调阅读中知识积累的重要量。,在初中语文阅读教学中要提高学生的语感能力就在阅读中知识的积累。

(二)品位语言想象的积累

语言是人类区别于其他动物的特有特点,是先天的潜能。,语言的构思成一段话又将是作者的思想情感和意志的,它能反应作者的内心世界。哲学上对想象的定义是人脑对已有的表象加工改造组合成新的。想象是人类在创造活动中再生出来的,文学作品于想象才能产生美。阅读的最大的策略教学论文把,阅读文字转换头脑想象然后再次浮现出来所感受到的,并且展示出生动的意象。阅读者在阅读经典文章的时候,除了要品味文章语言的魅力外还,对生活的回顾,加入某种想像必要的补充。

二、加强对语言的鉴赏力

(一)创设教学情境,激发学生的语感

在初中语文阅读教学中,为了更好的培养学生的语感能力,在教学中创设的教学情境是很有的。在各大中学中比较常用的情境式导入法是教学法。在课堂上有目的的创设的意境,加强学生对阅读的感悟,理解,以而引发学生在心灵深处体验。比如,“月亮”就会引发学生对于空间的想象,对于天上美好事物的想象;“细雨”则会引发学生对禅思等的共鸣。教学中由词而引发的的联想,都初中语文阅读教学中,情境教学的良好素材,语文教师在素材的选择运用时,慎重选用,情境创设,让学生与教材达到共鸣,激发学生的感悟,语感能力的。

(二)揣摩意蕴审美判断

意蕴是词语的情境作用小学数学教学论文,也说语文阅读以多角度、多方向地伸展思维视角,把某一词语和句子所传达出的客观置入当时特定的与之联的时空范围和“联系”中考察。而审美判断呢?阅读,是读者对的审美感受、体验、认识,做出的正确的判断。:王国维在诗中写道“云破月来花弄影”,用“弄”字把景物拟人化,使得景物赋予了人的情感,以意境的角度审美,了此人对月夜独特的感受。当然审美判断是在做着对文章深入的浅析才,然后综合浅析的要素审美判断的,说浅析就审美判断和。

三、在迁移训练中提升语感的进展

在迁移训练中,语感迁移是运用得比较多的。它的原理是学习影响另学习,以而将所学到的语言知识情境的转移运用。
,仿写。仿写是迁移训练的形式。仿写,教师的要求,让学生对所仿写原句的字数、修辞、结构相类似的重写,以而创造出属于学生的另外话,这句话还有创作者的语境作用小学数学教学论文。这样的实践训练很好地加强学生对语境的把握运用,以而语感能力的提升。
,办手抄报。手抄报是另外迁移训练方式。它是让学生有性的对报纸仿写,并且教师的要求作业。在中学语文阅读教学中,办手抄报是很好的形式,既让学生将平时积累的知识在主题下,综合组织运用,又激发学生更多的阅读量和阅读空间,办手抄报的形式对于学生语言的把握训练是好友成效的方式,很好的提升学生的语感能力。
总之,读书是人的生活学习的。阅读,尤其是经典阅读,很好的地学生对语义、语境的,还很好地学生对于语感能力的培养和提升。在初中语文阅读教学中,学生语感能力的培养更多的还是靠阅读,比较,联想,积累知识。教师在教学中,也要创设的情景,这样才能使得学生的语感能力持续性的进展。



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