高校教师教育技术能力培训绩效评价指标系统探讨

随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展,人类已从产业社会步入了信息社会。信息技术的高速发展,对教育领域产生了极大的影响,客观上推动了教育信息化和教育手段现代化的发展进程。同时,这也给教师的信息素养提出了更高的要求。如何培养一支掌握现代教育技术的高校教师队伍,成为推动教育信息化,深化高校教学改革的重要环节。基于此,各种类型和形式的教育技术培训在全国各所高校蓬勃地开展着,如何提高教育技术培训的质量成了当务之急。本文由绩效技术的基本理论及高校教师教育技术培训的现状出发,把绩效技术的理念与方法引入到高校教师教育技术能力培训评价体系的构建当中,用整体和系统的观点来研究高校教师教育技术培训的评价问题,探讨了在高校教师教育技术培训评价中引入绩效观的可行性与必要性。研究的重点是设计一套适用的高校教师教育技术培训绩效的评价指标体系。第一章,阐述了本课题的研究背景和意义,通过对绩效、绩效评价、国内教师培训、培训绩效的研究现状以及国外相关研究情况的综述,分析了本研究课题相关研究的现状。对研究的重点内容及研究方法作了说明。第二章,对本研究涉及的相关概念进行界定,概述理论基础。第三章,分析了高校教师教育技术培训评价的现状及存在的问题,对评价体系的构建进行了初步的构想,并且提出了评价模型。第四章,具体设计高校教师教育技术培训绩效的评价指标,并运用层次分析法对指标权重进行了分配。第五章,总结本研究的主要成果和不足。【关键词】：高校教师教育技术培训绩效评价指标体系层次分析法
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-131.1问题的提出8-91.1.1开展高校教师教育技术培训的重要性81.1.2本研究的缘起8-91.2研究现状9-121.2.1国内教师培训的评价研究现状9-111.2.2国外教育技术培训的评价研究现状11-121.3研究内容及方法12-131.3.1研究内容121.3.2研究方法12-13第二章相关概念的界定及理论概述13-182.1相关概念的界定13-152.2绩效技术理论15-162.3教育绩效评价16-18第三章高校教师教育技术培训的现状分析18-283.1高校教师教育技术培训的现状18-243.1.1高校教师教育技术培训的特点18-203.1.2高校教师教育技术培训的问题20-213.1.3高校教师教育技术培训的发展趋势21-223.1.4提高高校教师教育技术培训绩效的策略22-243.2建设高校教师教育技术培训绩效的评价体系的理论构想24-283.2.1现有高校教师教育技术培训评价体系的缺失24-253.2.2构建绩效评价体系的问题25-263.2.3高校教师教育技术培训绩效内涵的界定26-28第四章高校教师教育技术培训绩效的评价指标体系的设计28-494.1评价指标设计的原则28-294.2评价指标的设计29-364.2.1受训教师能力提升指标的内容30-324.2.2资源配置指标的内容32-344.2.3培训管理指标的内容34-364.3确定权重的方法和工具36-434.3.1层次分析法的基本原理374.3.2层次分析法的基本操纵步骤37-404.3.3yaahp软件简介40-434.4用层次分析法分配评价指标的权重43-494.4.1构造层次结构模型和判定矩阵43-454.4.2获取相对重要性指数45-49第五章总结49-505.1本研究的主要成果495.2本研究存在的不足和改进的方向49-50参考文献50-53在校期间发表的论文、科研成果等53-54附录1高校教师教育技术能力培训绩效的评价指标表54-57附录2高校教师教育技术培训绩效的评价指标权重调查问卷57-61致谢61