有关于我见提高课堂教学效率之我见

课堂教学不仅是对已有知识的继承，也是对知识体系再积累、再创造的过程；不仅是知识技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德观、心理素质形成与发展的过程。教学过程是提高课堂效率的载体，而教学质量的提高很大程度是在课堂教学上完成的。怎么样才能提高课堂教学效率呢？我认为应该从以下几方面入手。
第

一、选择好适合学科特点的教学艺术和行为。

教学艺术是教师教学主体性和创造性的最好确证，没有对教学艺术的创造性运用，教师的上课就容易成为“教教案”、“教教材”而不是“教学生”，教学就难以避免封闭、机械、刻板和程式化，就难以避免教师中心，也就不可能顾及到学生各自的表现和学生提出的个性化问题。学生在课堂上丰富的精神生活、自主交往和个性展示就都受到很大的限制。那么，教学艺术是怎么形成的呢？教师教学艺术创生的能力，取决于教学经验的丰富程度，取决于对教学模式驾驭的娴熟程序，更取决于教师的资质和精神修养，这就是人们常说的"运用之妙，存乎一心"。其次是教师的教学行为必须与学生水平和经验相符合，还应把环境的相关因素考虑在内。教师应当各有各的教学行为方式，形成独特的教学风格，避免陷入教定式。因此，一堂课质量的好坏与教学艺术和行为是密切相关的。
第

二、选择好合理的讲述方式。

教师在课堂上向着教学目标迈进时，应该选择好合理的讲述方式。上课是整个课堂教学的中心环节，教学目的、任务和教师的备课最终落实并放映在每一节课的教学过程中。教师通过备课形成了一定的教学能力，教师教给学生的知识，究竟教多深、教多少合适。教深了学生不懂、教浅了学生觉得是已知的，没有兴趣、教多了学生消化不了、教少了学生不解渴。如何适应学生的可接受程度，又能促进学生智力的发展，这就是教学的难度广度和教与学的最佳结合点问题。所以，每一个教师都要把握这一点。保证语音准确，使用普通话，语速适中，用字恰当，选择最精确地词汇讲述教学内容。
第

三、构建好合理精妙的板书设计。

在课堂教学中，板书是讲述过程中必不可少的一部分，课堂上的板书主要有如下几种功能：
1.配合讲述行为，向学生提供学习内容的视觉通道信息。板书通过视觉通道向学生提供学习内容的有关信息，他不仅与学生由听觉得来的信息相印证，并与其相综合，促进学生新意义的构建。
2.提供学习内容的要点和结构。板书是课堂话语中的“脚手架”，尽管它略去了某些具体的细节，但却是核心和实质所在，好的板书设计是学生构建知识结构的模版。
3.为识记、保持、再现学习内容提供线索。教师的板书过程是帮助学生将学习内容分类整理，找出同类的共同特征，发现各部分之间层次关系的过程，如果学生能把教师的板书记在笔记本上，它无疑将成为学生回忆内容的良好线索。
总的来说，板书对帮助学生复习旧知识、激发新疑问、梳理解决问题的思路、归纳最后结论等环节非常重要。
第

四、精讲多练是上好一堂课的捷径。

现在很多学生学习时间超负荷，压力特别大，课后要完成老师布置的大量家庭作业，增加学生课业负担。其实，合理安排一堂课的时间，把该讲解清楚的知识、该解决的疑难都在课堂上解决，教学上做到"堂堂清"，比加重作业量更重要。只有改进课堂教学模式，实行"精讲多练"，才能提高课堂教学质量。
第

五、培养学生的学习兴趣。

如果一个教师一味地埋头向学生讲授知识点，课时再多也没有用，而且这种在课堂上对学生的大量灌输和讲授，会导致成绩优秀的学生也只可能学会"临摹"而难以具有创造性和主动性。对成绩较差的学生而言，要掌握教师讲授的知识就更加难。培养学生的学习兴趣，教师应不断提高自身素质，彻底摒弃传统的填鸭式教学方式，在课堂上突出学生的主体地位，鼓励学生生动活泼地发展，变苦学为乐学、难学为易学。要让学生变被动为主动。如果学生对上课有兴趣，那么掌握教师讲授的知识就更容易。
第

六、课堂管理是提高教学质量的保证。

课堂管理不仅有助于维持课堂教学秩序，并且有助于激励学生潜能的释放，引导学生从事积极的学习活动，提高学习效益，因此搞好课堂教学管理不仅是课堂教学顺利进行的保证，更是提高教学质量的有效途径。课堂是一个特殊的舞台，教师要保持良好的课堂秩序，就必须建摘自：毕业论文格式模板www.618jyw.com
立制度化的课堂规则，明确规范学生在课堂上的行为。
第

七、建立良好的师生关系。

教师与学生之间的问题是教学中最基本的问题，教学过程中师生的基本活动大致包括教师的教、学生的学和师生交往。正常的师生关系在教学活动中起着十分重要的作用，因此它是教师教的活动与学生学的活动发生的前提，教与学总是在师生交往的背景下进行的。如果没有教师与学生的相互接触，互相沟通，互相作用就不能提高课堂教学效果。因此师生人际关系状况直接影响教师教、学习学的积极性，从而影响课堂教学效果。师生关系融恰，有助于学生人格的发展、有助于形成良好的班风和校风。所以，教师一定要协调好师生关系，对学生同样的对待，不能失去自己在学生心目中的威信。
总之，教学方法对教学工作的成败、教学效率的高低、把学生培养成什么样的人，都有着重要意义，因此，在课堂教学中采取以上措施，能充分调动学生的学习主动性，也可以提高课堂教学效率，从而提高教学质量。