英语,怎样提高初中学生英语口语交际能力

英语语言，既是交流的工具，思维的工具，又是文化的载体，教师在教学实践中要遵循语言学习和语言能力进展的规律，创造和使用规律的英语教学策略教学论文，培养出一代适应现代社会的人才。

一、以语音入手，提高拼读能力

单词是构成英语句子的单位，而要学习单词，就得以语音入手。以初一开始就要教会学生怎样发准每个音，要和汉语拼音的发音严格区分开来，并单词逐渐掌握拼读规则，长短音，重读与非重读音节，不完全爆破音，音节的划分等，有些学生刚开始学英语时喜欢用汉字注释单词的读音，万万的，的读音相差甚远，不利于准确发音，忙于写汉字而耽误了上课看着老师的口型跟老师模仿的机会。

二、以简单的日常用语入手，掌握正确的语音语调

以初节英语课开始就学习句子，教师要要求学生克服汉语的干扰，按正确的语音语调读句子。有些学生觉着不好意思，读出来的降调，老师听之任之，不但让别人听别扭，失去了英语语言所拥有的美感和感彩。“习惯成自然”，掌握了语调的规律，你就会不自觉地正确地朗读和说话了。

三、加强口语训练，提高口语交际能力

1.教师要尽量使用英语组织课堂教学。

教师以一开始就要使英语课堂不同于其他课，让学生有学英语的环境，上课尽量使用英语，即使学生听不懂，于手势、表情或动作，进而养成学生力听课的好习惯，提高学生的听力，提高学英语的兴趣。

2.创设情境，交际场所。

初中英语的教学目的是使学生掌握的英语知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。新初中英语课本为了大量的贴近生活的素材供学生练习口语，教师要每节课的内容，创设相应的实际的或模拟的情境来增加知识的趣味性，学生理解知识和加深印象，启发学生思维和互相交流。

3.经常激励学生多动口。

初中学生虚荣心较强，爱体现，活泼好动，想别人的阶段，每节课开始前的几分钟值日生报告或师生间的口头交流，是训练学生听说能力的好策略教学论文。不但要给学习好的学生体现的机会，尤其要胆小的学生张口说，更要耐心学习上有困难的学生，用爱心和热情打动，给降低难度，创造成功的机会，解除学习上的心理负担，这样的方式，受到激励的学生就能在语言学习上由初级向高级进展，学习。

4.开展有趣的课外活动。

仅靠课堂的45分钟来练习口语是远远的。教师要尽力和学生打成一片，安排语言活动，如用英语见面打招呼，向别人借东西还东西，邀请同学一起去购物等，这样互相学习，增强记忆，在使用英语的中掌握英语，以而使清醒地意识到，英语口语在日后的生活中将会大处。

四、加强朗读和背诵，积累词汇和语法

对于每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关的，是提高学生英语口语能力和英语成绩的途径，必经之路。朗读和背诵，积累大量的词汇和实用的英语短语、句子、习惯用语，也扩大视野，其他的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感，对语法的掌握也就很有心得。

五、加强听力训练，纠正语音，提高语速

听、说是分不开的，听一听地道的英语于模仿更加准确，纠正不规范的发音，也于提高口语表达能力和语速。教师要与教材配套的，如录音带、同步听力练习册及测试听力练习等，要坚持随教学进度训练，并正确指导学生怎样做好听力练习。对较灵活的、出错的题目教师应让学生多听几遍，并浅析产生错误的理由，这样于提高听力。

六、观看英语版的电影、电视节目

除了听录音磁带外，英语版的电影、电视节目给真实的生活或故事情节，加上字幕，听和看，理解剧情，学习进展口语英语，的生活习惯和习俗，于增加语言背景，提高听力和口语表达能力，学好这门语言。
英语教学的目的是为了培养学生运用英语交际的能力，所以教师要把提高学生的口语交际能力放在首位，努力培养出适应要求的新一代人才，为将来就业打好坚实的。
作者单位陕西省蓝田县华胥镇初级中学
责任编辑杨博