英语,提高小学生英语口语交际能力对策探究

更新时间:2023-12-17 点赞:29667 浏览:134417 作者:用户投稿原创标记本站原创

《英语课程标准》明确:“英语课程的学习,既是学生英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能的,又是提高学生语言实际运用能力的。”,使学生具有口语交际能力,是推进课程革新初中英语教学论文的行动准则,英语教学的出发点和归宿。本校实际,在教学实践中对如何提高学生的口语交际能力、转变初中数学教学论文学生的英语“聋哑”情况了探讨,摸索出较为的教学对策,归纳如下:

一、家校联系,推动初中语文教学论文

小学阶段的英语教育,除了学校教育之外,家庭教育非常的。家长比较的,孩子的接受能力和表达能力相对就好,反之就差。我校是一所城乡部小学,学生来因征地农转居的农民家庭,家长的文化相对较低,对孩子的学习,而家长懂英语的却很少,学生缺乏说英语的语言环境。那么,究竟如何紧密联系家长,推动初中语文教学论文孩子英语口语的提高呢?我采取了措施:,召开家长会,向家长陈述了英语的重要量,明确了要家长配合的事情。,举办家长讲座,请专家给家长讲授“如何培养孩子”的策略教学论文。一系列的活动,家长对孩子的学习逐渐,数家长增加必要的学习设备、找英语较好的亲友辅导、让孩子参加外教培训班等支持孩子学习,千方百计孩子英语口语交际的,教师和家长齐心合力,为孩子的英语学习了坚实的保证。

二、多用,建立自信

是学生建立信心的基石。农村学校学生见识比较少,胆子小,羞于开口说英语。情况,教学中,我在努力营造师生友好、平等联系和宽松、和谐氛围的的上,积极性评价:一是对勇于开口交流的学生及时给予表扬、;二是对口语表达正确很差的,采取先表扬其大胆开口的精神、在婉转矫正的对策,让不敢开口的学生迈出步,进而形成学习的自然常态;三是做学生闪光点的有心人,哪怕一点点,也要,建立自信心。“You are great!”、“You are clever!”、“Good ideas”,眼神,一次赞美,一次亲切的抚摸,都会增加学生的自信,让学生由害羞变为敢说,由小声说于变为大声说,进而交流自如,形成风气,提高口语交际。

三、巧用戏剧,激发交际

英语戏剧英语教学的形式,在小学英语教学中有其独特的魅力,为学生的全面进展拓展了空间,能激发学生学习英语的兴趣,使学生由“让我说”变为“我要说”,在参与中提高英语口头表达能力。做法:
1.选取“有趣”戏剧,激发兴趣。对好玩的事情,孩子们总是乐此不疲。有趣的“drama”活动会极大地激发学习英语的兴趣。如在表演《小狮子找食物》中,孩子们把可爱的动物表演得活灵活现。孩子们在表演中积极思维,积极对话,以而提高口头表达能力。
2.寓“说”于“戏”,突破口语难点。在“drama”活动中,教师应抓住课文句型及难点,努力为学生创设语言实践的情景,精心设计对话让孩子表演,让在不知不觉中攻克难点。
3.自编自演,提高能力。学生喜欢表演,的年龄特点决定的。在“drama”活动中教师可这一特点,把语言编成生动有趣的故事,吸引学生参与。剧本的改编是学生在教师的指导下由学生独立来完成,教师还教学内容和学生的实际选择教材外的剧本。同学们在编戏剧的中,反复练习台词,无形中提高了的口头表达能力,学生参与活动的人数的增加,学生的整体口语也就了提高。
4.组织英语短剧的编排、表演比赛,让学生在个近似真实的情景里,扮演角色,用英语交际,并邀请老师和学生的家长一观摩,让学生在老师和家长面前展示学习成果,体验能听懂、会说英语的乐趣,成功的喜悦,激发“说”英语的。

四、活动,推动初中语文教学论文交际

学习英语的目的是运用语言。农村小学缺乏英语口语交流和运用的环境,数学生书本知识掌握良好,能熟练背诵课文,但地用英语口语交际,就显得拘束、害怕,结结巴巴的。为了给学生创设多彩、形式活泼的口语交际环境,教研组因地制宜,开展了活动:
1.学唱英语歌曲,选用适合学生年龄特点、浅显易懂、节奏感强的歌曲给孩子欣赏学唱,营造了轻松愉快的氛围,使学生在学唱歌曲的提高口语,纯正的英文歌曲矫正发音。
2.课前五分钟开辟“英语小喇叭”,为学生创造“说”英语的平台,让学生轮流汇报在家准备的,然后由其他学生自由提问,互相补充,互相推动初中语文教学论文。
3.坚持每周三早读的15分钟开展全校性的“英语大早读”,选用简短的生活化较强且比较实用的语言学习学习,激发学生敢于开口大声说英语。
4.学校一楼的大堂开辟“英语角”,为学生了良好的实践场所,让学生用已有的英语知识自由地用语言交流,以而达到用英语交际,在活动中提高英语口语交际能力。


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