英语,初中英语口语交际能力培养对策探讨

摘要：当今世界是开放的时代，中国人使用英语已经不再是新鲜事，初中学生学习和掌握英语的能力和水平较以前也有了很大提高。当前，应试英语、纸上英语已经远远不能满足学生学习英语的需求，也不利于英语教学水平的整体提高。我们学校基于上述情况，申报了初中英语口语交际能力培养课题，通过三年的探讨，认为英语口语交际能力的提高主要应以培养每个人开口的习惯、情景方式设计、提高学习兴趣、创造多样学习形式、举办丰富的课外活动、了解特定的语言背景等六个方面入手。
关键词：初中英语；口语；交际能力；培养；策略教学论文
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-060-02
当前，学习英语并使用英语已经不再是什么新鲜事，人们对英语能力的要求也越来越高，“哑巴英语”、“纸上英语”的教学方式已经成为历史。所以，加强英语口语交际能力教学在初中英语教学中的位置就显得更为突出。因为初中阶段是英语教学和英语能力培养的基础阶段也是重要阶段。然而，在现实生活中，学生们还是注重笔头能力的培养而忽视口语交际能力的锻炼，在日常学习中总觉得使用英语交流十分困难，而且用英语进行交际时觉得环境被动和语言贫乏，感觉词语总是不够用，学生的实际能力与新课程标准的要求相差较大。基于上述情况，我们学校进行了英语口语交际能力培养课题探讨，就怎样提高学生的口语交际水平作了一些探讨。

一、让每一个人都开口是提高英语口语交际能力的关键

我们很多学生学习英语主要是应付考试，笔试成绩一般都优秀。但一旦用英语进行交际就出现哑巴情况。这主要是我们教师忽视了英语运用的教学。学英语的目的就是为了运用，我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用它。“听说领先、读写跟上”是初中英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务，也是提高英语口语交际能力的关键。我们老师不仅应该强调提高口语水平的“大声朗读、尽力模仿和练习复述”等最基本的几种有效的策略教学论文，更应努力在课堂上为学生创造一个良好的语言环境，以满腔热情和新颖多样的教学策略教学论文，让每个学生融入到真实的教学情景中，包括开设英语角、用英语开主题班会等，为学生提供良好地说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。对开始说英语时出现的错误，特别是语法错误不要急于纠正，要培养学生说英语的信心，错的东西在常说的情况下慢慢改正，以而得到彻底提高。

二、设置恰当的情景是进行英语口语交际能力培养的基础

要进行好的英语口语交际，除了我们常说的“听”和“说”两个方面外，还要考虑“交际动机”、“交际环境”、“文化差别”、“交际对策”等多种因素，这些因素的有着使我们必须突破传统的听说教学的狭隘框架，注意语言形式的情景性，使学生在不同场合用恰当的语言结构表达特定的语言作用小学数学教学论文，培养学生活用语言进行交际的能力。例如我在教译林版《Hobbies》这一课时，首先让学生通过介绍自己的爱好来认识 “Hobby”的含义，让同桌之间相互了解对方的爱好，然后引出阳阳的爱好。这样，全班同学就会在发言同学的带动下在不知不觉中掌握 What’sahobby ? What ’ s your hobby? Why do you he the hobby？等句型的用法。学生学得开开心心，老师教得快快乐乐，整个课堂气氛热烈，口语能力在不知不觉中得到了提高。

三、培养用英语进行交际的兴趣是提高英语交际能力的前提

前苏联著名教育实践家和教育论述家苏霍姆林斯曾这样告诫我们：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以推动初中语文教学论文学生学习的愿望。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，教师要激发学生运用英语进行口语交际的兴趣和积极性。
如在学习《AMusicFan》这一课时，我首先让学生听一些动听的歌曲，并请他们判别是哪种音乐，其中有“folk music, jaz,rockmusic,pop music and so on.”。这样学生学习的兴趣大增，课堂气氛活跃，然后我又及时地向学生提问：“What kind of music do you like? Why?”学生踊跃举手。我问：“Who is your fourite singer?”“Which of his (her) songs do you like best?” 最后我跟他们说，假设你们最喜爱的歌手今天来到了我们的课堂，你们是一群小记者，那你们会对他提出哪些理由呢？这样就把课堂气氛活跃了起来。
再如在学《The Spring Festival》时，在学生了解了中国的传统节日春节后，我又以网上下载了一些有关欧美圣诞节的精美的图片和歌曲，让学生了解一些国外圣诞节的情况，通过比较带给他们向往，提高他们学习英语的兴趣。

四、形式多样的口语训练是提高口语交际能力的有利条件

在教学中创设各种各样的训练条件对提高口语使用能力也十分有效。口语交际能力的提高，要通过激活学生的语言能力，使学生随时用已掌握的语言来完成口头交际任务。而语言能力培养的最佳途径是课堂口语训练，如通过绕口令、讲故事、学唱英文歌来掌握语法中的发音，增加流畅感、节奏感。让学生写课前的值日报告，复述文章内容，自由对话，分角色扮演文章中的人物，即兴演讲和小组讨论，把词汇和语法融入学生的现实生活情景中，使学生在真实的口语交互活动中使用语言，真真实实地感受到英语就在我们的生活中，以而在不知不觉中提高学生的口语交际能力。

五、丰富的课外活动也是培养英语口语交际的得力助手

和其它学科学习一样，英语课外活动对口语交际能力的提高作用也不容忽视。课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课堂内学习的知识和内容，有利于学生拓展知识面，开阔视野，进展智力。我们可以通过增设会话课，请外籍教师上口语课，建立英语活动角，组织英
语歌咏会，开展英语接龙，举办英语故事会和辩论会等多种途径进行口语训练，给学生提供充分进展口语才能的机会，多方位锻炼自己的口语表达能力。

六、了解英语国家的语言背景在培养英语口语交际能力中的作用也不能忽视

每种语言都有其特定的文化背景，英语也不例外。语言、文化、交际是相互联系、密切相关的。语言作为交际工具的实际运用在很大程度上取决于这一语言使用的文化背景。因此了解说英语国家人民的文化背景、生活习惯已成为英语教学不可分割的一部分。增强学生对异国文化的了解，还可以通过隐性的潜移默化方式进行，如教师用地道、流利的英语组织课堂教学，用得体恰当的体态语组织学生阅读一些优美的英语短文、诗歌，使学生耳濡目染异国文化。再就是讲解美式英语和英式英语的区别，让学生产生好奇与猎奇心理