阅读,能力,浅论初中英语课堂教学阅读理解能力培养

英语阅读理解能力是初中生比较薄弱的，在阅读语篇时总会遇到这样或那样的理由。而提高英语阅读理解能力又绝非一日之功,再加上缺少必要的学习语境，长期以来这一理由得不到很好的解决。，如何转变初中数学教学论文教学对策，提高初中生英语阅读能力是英语老师值得探讨的课题。

一、树立信心

初中学生的英语比较差，在阅读中更碰到生词或理解的地方，会产生恐惧感，并对失去信心。是考试时，要求在单位时间内完成的阅读量，这常常使感到过于紧张，教师在教学中要不断地给学生树立信心，多、多善诱，并学生实际，寻求适合的教学策略教学论文。

二、课堂教学中快读与细读紧密

在课堂教学中，要有意识地将教学重心放在学生阅读能力的培养上，要求学生快读和细读相，快读领先，在快读的上课文整体教学。每教一篇课文时，要求学生在指定的时间内读完，做课后的理解题，也设计测试题。时间按课文难易和长短设定为5到10分钟不等，然后评议答案。这实际上是快读。再按细读要求，让学生抓中心词、找句，指定段落让学生探讨语言现象，其提问或讨论，以弄清各语言点。这样就把细读与快读有机了，也转变初中数学教学论文了课堂教学中由教师包讲到底的局面。每天的课后作业也应增加量的课外阅读，使学生在不脱离整体理解的环境中语言知识的活用练习，学到的是活的语言。

三、培养学生的阅读能力时要给予指导

教师在课内培养学生的阅读能力时给予指导。细读文章时，教师要经常学生对新旧语言现象作仔细研讨，理由，运用已学到的知识对同一内容不同的表达，使知识系统化、条理化。平时要给学生规定的阅读量，并要求学生在规定的时间内完成；教师要引导学生克服阅读时不必要的附带动作，如头部转动、用手或铅笔逐个点词等。避开朗读，朗读必定教育论文影响阅读速度。还要避开非整体阅读、复视、心译阅读等，这样既影响阅读速度又影响理解文意。正确的策略教学论文是头部不动，运用眼球扩大视幅，这样既能提高速度又能整句理解。
在学生现有的上，增加理由的难度，或缩短阅读时间，来测验学生对文章的掌握和主题的理解。告诉学生怎样故事情节进展或事件为中心主题猜出全文主旨，按作者思路去领会作者意图和所要表达的思想，段落主题句是每段的首句或尾句，而段落主题句能确定段落大意，每段大意去全文主题等。，提高阅读理解能力还要抓学生对句子结构的浅析能力。英语阅读能力的提高很大上依赖于学生对句子结构的语法浅析能力，如和被动结构、倒装结构、it 的句型、状语以句、定语以句、宾语以句等。

四、扩大阅读量，以提高阅读能力

在英语阅读教学中，要提高学生的阅读理解能力，除在阅读速度、阅读能力及词汇量等下功夫外，还要增加学生阅读量，做到以量求质。

五、组织指导课外读物，提高学生阅读能力

近年来，中考阅读理解短文的类型越来越多，涉及面越来越广。阅读理解中涉及到文化背景知识，还有史地的知识。学生们不其背景知识，不学科内容，知如何下手。所以，在课堂教学中，应对这些内容训练，以提高学生的阅读能力。
总之，英语阅读是漫长的、日积月累的、潜移默化的训练。无论采取策略教学论文，要引导学生多看、多读、多练，循序渐进地培养学生的阅读能力。