性别因素与初中生数学学习差别调查探讨

性别因素与初中数学学习差异是否有关?存在哪些方面的影响?由于数学学科在升学及素质教育中的重要性,使得这些问题成为教育学和心理学亟待解决的研究课题。本文分别选取了大连市第30中学、第39中学和博雅中学学生的数学成绩为样本,采用多种统计分析方法,得到以下几点结论:(1)各年级男女生数学成绩服从正态分布,各总体均值不同。性别对数学学习成绩的影响是明显的。(2)各年级间男女生数学成绩的差异无明显不同,成绩的差异不存在随年级的升高逐渐增大的趋势。为寻找男女生在数学学习中存在差异的原因进行了问卷调查、个案分析及一些有针对性的访谈,发现男女生在心理素质和性格、思维方式、识记方式、感知能力上均存在较大差异。最后,从教师自身教学水平的提高以及如何因材施教帮助女生学好数学两方面,为教师的教育教学提供几点建议。【关键词】：数学教育数学学习性别因素
【论文提纲】：摘要31引言3-42.性别因素影响初中生数学学习中存在明显差异4-102.1对总体的检验及均值差的检验5-72.2用列联表进行独立性检验7-82.3数学成绩的差异不存在随年级的升高逐渐增大的趋势8-103.性别因素影响数学学习差异的原因分析10-163.1对性别因素影响数学学习能力差异的专题调研10-113.2对性别因素影响数学学习心理方面存在差异的专题调研11-133.3对性别因素影响数学学习中存在明显差异的原因分析13-164.对性别因素差异影响数学学习的教学对策16-204.1“新课程标准”下初中教师应不断提高自身素质16-184.2研究帮助女生学好数学的方法与策略18-205.结束语20-21Abstract21-22参考文献22-23