初中生数学学习心理问题调查与探讨

更新时间:2024-02-24 点赞:4188 浏览:11180 作者:用户投稿原创标记本站原创

本文主要对中学生数学学习过程中存在的主要表现和心理问题的成因、防止及疏导进行了探讨,全文共分五部分。第一部分:引言。根据日常教学中学生学习数学的表现,提出中学生学习数学心理问题研究的课题。第二部分:在考察国内外关于学生学习数学的心理机制研究的基础上,对数学学习心理问题进行了界定。中学生数学学习的心理问题,是指影响、制约、阻碍学生积极主动和持久有效地学习数学知识、练习创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“误解”、“误会”而产生的一种消极心理现象。并提出了假设。第三部分:制定调查对象、调查方法、调查试卷、调查试卷分析(设计此试卷是想通过此试卷达到验证假设的目的)。第四部分:采用自己编制的调查问卷对样本进行调查。对调查结果进行分析,得到数学学习心理问题的几种主要表现形式:自卑心理、急躁心理、依靠心理、定势心理、偏重结论心理、自谅心理、恐惧心理、焦虑心理、消极厌倦心理等。第五部分:在日常教学中开展防止与疏导数学学习心理问题的教学尝试实验,并及时总结经验教训。【关键词】:数学学习心理问题研究
【论文提纲】:摘要4-5英文摘要5-7第一章引言7-8第二章数学学习心理问题研究的综述8-122.1数学心理问题的界定8-92.2初中生学习数学心理问题的表现9-102.3数学学习心理问题的研究102.4本文研究的目的10-12第三章初中生数学学习心理问题调查12-153.1调查对象123.2调查方法123.3调查试卷12-133.4调查试卷分析13-15第四章调查结果分析(数学学习心理问题的表现形式)15-214.1对数学学习有较强的依靠心理154.2数学学习具有较强的定势心理15-164.3数学学习过程中存在偏重结论心理164.4数学学习过程中急躁心理164.5对数学学习存在较强的自卑感16-174.6数学学习过程中存在自谅心理174.7对数学学习存在消极厌倦心理17-184.8对数学学习存在自满心理184.9数学学习过程中有恐惧心理18-194.10数学学习过程中有焦虑心理或抑郁心理194.11调查中的新发现存在的问题19-21第五章思考与建议21-265.1对恐惧心理的疏导21-225.2对数学课上“留意不专一”的疏导22-235.3对认知难以深化的学生的疏导23-26参考文献26-28后记28
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