对初中生数学学习兴趣影响因素调查

布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是兴趣”。因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学教师的首要任务。我国每次数学奥林匹克竞赛都能夺取第一名,可科学测试和应用能力都偏低,中学生最不喜欢的科目却是数学。数学兴趣既是数学学习成败的重要因素,也是中学生健康长大的关键因素。可应试教育正使很多中学生阔别数学。本文就是通过对初中生数学兴趣的问卷调查和访谈,从学习习惯、家长、教材内容、教学方法、数学评价等几个方面全面了解数学学习中影响初中生数学兴趣的因素,结合问题分析及相关文献、联系本人实际工作经验,提出相应对策。主张教材内容趣味化,情境生活化,呈现方式多样化,要符合学生的年龄特征并引起学生的求知;主张教学方法多样化,用“游戏教学”、“小班教学”、“合作学习”来引导学生“做数学”,让学生体验成功,启发思考。用计算机为学生提供图像、声音、动画于一体的教育,让数学评价成为数学学习的动力。为提高数学教师的教学能力提供可资鉴戒的地方,为提高学生的数学兴趣抛砖引玉。这也正是素质教育发展的必然趋势。【关键词】：数学兴趣数学学习调查访谈
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6前言6-140．1选题原因7-90．2国内外关于该课题的研究现状及趋势9-120．3研究目标、内容和拟解决的关键问题12-14第一章关于数学兴趣的有关概念14-181．1数学兴趣的内驱力和诱因14-151．2数学兴趣的作用15-161．3数学兴趣的分类16-18第二章关于影响数学学习兴趣的调查18-312．1问卷调查及调查情况18-222．2访谈过程设计222．3对学生访谈的情况22-272．4对教师访谈的情况27-31第三章问卷调查结果的分析31-393．1学生自身因素对数学学习兴趣的基本情况31-333．2家长对学生数学学习的影响33-343．3教学内容对数学学习兴趣的影响34-353．4教学方法数学学习兴趣的影响35-363．5启发思考对数学兴趣的影响36-373．6评价对数学兴趣的影响37-39第四章激发学生数学兴趣的途径39-514．1良好的学习习惯，是提高学生数学兴趣的保证394．2通过数学知识激发学生数学兴趣39-424．3利用数学游戏和活动，激发学生数学兴趣42-444．4数学思维是激发学生数学兴趣的灵魂44-464．5及时评价是激发学生数学兴趣的动力46-51参考文献51-53后记53