在化学教学中培养学生学习动机探讨

当前在中小学教育中，出现的学习兴趣不浓，对学习缺少欢快的体验，以至学习质量下降的现象比较普遍，甚至个别学校个别学生出现了厌学的情况。为了解决这一教育困难，推进素质教育的进程，配合落实好课程改革的方案，本文在调查的基础上，依据现代的动机理论。从学生的动机培养方面入手，进行了一些初步的探讨，提出了一些措施。关键是要树立面向二十一世纪的崭新的教育观念，以此为出发点，改进课堂教学的方式、方法，培养学生的学习动机。要坚持积极强化的观点，及时发现学生的闪光点，要不断的鼓励、赞美学生；创设情境，让学生体验成功；帮助学生形成正确的归因等。从而不断使学生产生欢快的学习体验，不断产生新的需要和期望，不断追求新的目标，不断增强自信心，不断增强自我效能感，实现从外部动机向内部动机的转化，终极培养起学习兴趣，培养起终生学习的愿望与要求，培养良好的学习习惯。【关键词】：动机学习动机期望需要自我效能归因
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7一、问题的提出7-8(一)化学教学中碰到的困难7(二)厌学现象的背景和社会根源7-8(三)对问题解决的思考8二、动机培养的理论基础8-13(一)动机及学习动机概念的界定8-9(二)学习动机的有关理论9-12(三)学习动机在学习中的作用12-13三、化学教学中学习动机培养的对策13-25(一)中学生学习动机的调查与分析13-15(二)学生学习动机培养的几个要点15-18(三)培养学习动机的实施策略18-25四、结论25-27五、主要的参考文献27-30六、附录:关于学习动机的调查30-31七、致谢31