高中化学教学中培养学生反思性学习能力实践探讨

反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的公道性,促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求。本文以化学课程标准为依据,以建构主义和元认知教育理论为指导,采用文献法、调查法、行动研究、质化分析法等研究方法,定性与定量研究相结合。主要讨论了以下五个部分:培养学生反思性学习能力的理论基础;影响高中生反思性学习能力的因素分析;培养学生反思性学习能力的教学策略;高中化学教学中培养学生反思性学习能力的实验研究;反思与讨论等。本文在现有的反思性学习理论基础上,分析了反思性学习能力的基本组成(反思意识、反思行为、反思技能),有针对性地总结出了培养学生反思性学习能力三个方面的教学策略;并结合自身的教学实践,探讨出了两种可操纵的课堂教学模式,采用前后测问卷调查分析了学生反思性学习能力的发展状况。【关键词】：高中化学反思性学习能力培养实践
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言7-111问题的提出7-82选题的依据8-93研究的意义9-104研究的主要方法10-11第一部分培养学生反思性学习能力的理论基础11-201.1反思性学习能力的界定11-151.1.1反思11-131.1.2反思性学习13-151.2反思性学习的理论15-201.2.1建构主义学习理论15-161.2.2元认知学习理论16-181.2.3批判理论18-20第二部分影响高中生反思性学习能力的因素分析20-252.1学生因素20-222.1.1学生的认知方式202.1.2学生的非智力因素——反思动机和自我效能感20-222.2教师因素22-232.2.1教师的教学模式22-232.2.2教师的反思能力232.3社会因素——评价体系23-25第三部分反思性学习的模型构建和教学策略25-343.1反思性学习的模型构建25-273.1.1反思性学习的模型25-263.1.2反思性学习的基本环节26-273.2培养学生反思性学习能力的教学策略27-343.2.1创设问题情境，引发反思动机27-283.2.2结合学科特色，强化反思意识28-303.2.3撰写反思日记，形成反思习惯30-313.2.4磨砺反思意志，增强反思毅力313.2.5明确反思内容，指导反思方法，提高反思技能31-34第四部分高中化学教学中培养反思性学习能力的实验研究34-464.1实验目的344.2实验对象、变量与无关因子的控制34-354.3实验过程35-424.3.1课堂中培养学生的反思性学习能力35-404.3.2课堂外培养学生的反思性学习能力40-424.4实验测查材料42-434.5实验结果分析43-46第五部分反思与讨论46-48附录一48-53附录二53-54附录三54-61参考文献61-63在研期间公然发表的论文63-64致谢64