高中化学教学中培养学生自主学习能力探讨

更新时间:2024-01-13 点赞:26827 浏览:120846 作者:用户投稿原创标记本站原创

自主学习是适应新时展要求的一种学习方式,也是新课程改革倡导的学习方式之一,自主学习能力更是人们终身发展的一种必备的技能。本文在笔者进行了文献搜索和整理后,分析了国内外对自主学习研究的历史和现状,并对自主学习以及自主学习能力的涵义进行了界定,指出了自主学习的特征,阐明了学生自主学习能力获得的途径主要还是针对性的教学。并结合多年的教学经验,理论联系实际,摸索了一些在化学教学中如何培养学生自主学习能力的教学策略。即通过增强学生的自我效能感、创设自主学习的优良情境、培养学生的认知策略、提高学生的元认知策略和资源管理等策略来激发学生学习化学的自信心和兴趣、优化学生的学习方法,促进学生元认知的发展,全面培养学生的自主学习能力。最后,本文先容了笔者进行了为期一年的旨在培养学生自主学习能力和摸索自主教学经验的教学实践,并获得了相应的结论:自主学习能培养学生的自主意识,充分调动学生的学习积极性,转变学生的学习方式,提高化学学习成绩,并为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。【关键词】:化学教学自主学习能力培养策略
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-6第一章绪论6-111.1问题提出的背景6-71.1.1自主学习是课程改革的要求61.1.2自主学习是当前学校教育中亟待解决的突出问题6-71.2问题研究的意义7-81.3自主学习研究的历史和现状8-111.3.1自主学习思想的提出阶段81.3.2自主学习的初步实验阶段8-91.3.3自主学习的系统研究时期9-11第二章自主学习、理论基础及高中生的学习特点11-162.1自主学习11-122.1.1自主学习的含义11-122.1.2自主学习的特征122.2自主学习能力12-132.2.1自主学习能力的内涵122.2.2自主学习能力的获得途径12-132.3自主学习的理论基础13-142.4高中生的学习特点14-162.4.1高中生的学习动机142.4.2高中生的学习策略14-152.4.3高中生的学习自我监控152.4.4高中生的学习时间的管理15-16第三章培养学生自主学习能力的策略16-333.1增强学生的学业自我效能感,激发学生的学习动机16-203.1.1学业自我效能感的重要作用16-173.1.2学生自我效能感的来源17-183.1.3增强高中生学业自我效能感的具体策略18-203.2创设自主学习的优良环境,体现学生的主体地位20-243.2.1创设学生自主阅读的环境213.2.2创设学生自主思考、讨论的环境21-223.2.3创设学生自主提问的环境22-233.2.4创设学生自主动手实验的环境23-243.3培养学生的认知策略,优化学生的学习方法24-263.4培养学生元认知学习策略,指导学生自我反馈调节26-293.4.1唤醒学生的自我意识,让学生学会“自省”273.4.2培养良好的学习习惯,让学生学会“自控”27-283.4.3指导学生客观评价,让学生学会“自评”28-293.5培养学生的资源利用策略,促进有效学习29-333.5.1时间管理策略29-303.5.2努力管理策略30-313.5.3学业求助策略31-33第四章高中化学教学中培养学生自主学习能力的实验研究33-414.1研究的目的334.2研究的方法和程序334.2.1研究的方法334.2.2研究的对象及实验教学内容334.2.3研究的程序及时间安排334.3实验前测33-384.4实验结果和分析38-394.4.1实验后测384.4.2教师观察显示38-394.4.3结果分析394.5讨论39-414.5.1教师观念和行为有待于进一步改进39-404.5.2自主学习指导必须与日常教学长期结合404.5.3对学困生自主学习能力的培养,还有待于进一步探讨40-41附录自主学习量表及前后测结果41-45参考文献45-47致谢47-48
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