化学,浅谈如何在化学教学中培养学生学习兴趣写作策略

更新时间:2023-12-26 点赞:6188 浏览:16421 作者:用户投稿原创标记本站原创

兴趣是最好的老师,人们对感兴趣的事物总是心向神往,体现出注意的倾向。在化学教学中,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习,是提高教学质量的必要条件,也是减轻学生负担的体现。因此,如何培养学生学习化学的兴趣,是我们广大化学教师必须探讨的一个理由,下面我就学生学习化学兴趣的培养谈谈自己的看法。

一、创设理由情境,培养化学学习兴趣

创设理由情境,是培养学生学习兴趣的一项重要教学策略教学论文,通过对于相关理由情境的创设,提出理由,使教学具有一定的新奇性,以而让学生对于学习产生足够的好奇心和求知欲。
情境的创设可以有很多种,可以结合生活实际,可以结合游戏,亦可以结合一段故事。理由情境的创设,对于大脑皮层有一种较为强烈的持续刺激,有助于学生对于学习热情的激发、思维的活跃、记忆的加深。

二、联系生活实际,培养化学学习兴趣

化学知识来源于生活,又服务于生活,所以我们的化学教学也应该联系生活,贴近生活,这样才能拉近学生与化学知识的距离,使学生产生亲近感,以而培养学习兴趣。
让学生在生活中运用化学,学是为了用,一旦学生用学到的化学知识解决了生活中的实际理由,他们的那种优越感、自豪感会激励他们产生良好的学习兴趣,因此,我们要特别引导学生学以致用,学生能感受到化学与生活的价值,学生学习化学的兴趣和信心自然会增加,以而培养学生学习化学的兴趣。

三、把握好课堂提问,培养化学学习兴趣

一节好的化学课不是一讲到底,也不是一问到底,精讲巧问,处理好提问的节奏,安排好提问的时间和距离,留给学生一定的深思小学英语教学论文时间,让学生和理由零距离接触,学生才会对所学知识理解得更深、更透。在提问时,教师要走下讲台,走到学生中间,认真倾听学生的意见,或者参与到小组活动中,成为学生学习的伙伴。更要注意所提理由的范围不能过于空洞,也不能过于狭窄,既不能让学生觉得无以下手,也不能过于简单,使提问失去作用小学数学教学论文。提出的理由要适合不同层次的学生需求,使每个学生都能调动自己已有的知识经验给出自己的回答,让每个学生都进行深入深思小学英语教学论文,以而培养学生学习化学的积极性。

四、体验成功法,培养化学学习兴趣

对于每一个人来说,成功所带来的成就感,足以激发他对于这件事产生足够的兴趣,并对此持之以恒。学生也不例外,当学生在学习中遇到困难并成功解决,体验到这种成功带来的快乐时,会在这种快乐中进一步地前进,并对其产生足够的学习兴趣,进而形成一个良性循环:成功——兴趣——更大的成功——更浓的兴趣,这就是所谓的成功法。
为了能够让学生在学习中感受到成功带来的成就感,教师需要在教学过程中为学生创造可以体验成功的机会。比如,当提问学生某一个理由时,其答案并不一定要完美无缺,根据学生的实际情况给出恰如其分的评语,充分肯定学生在学习过程中的点滴进步和成就。逐渐地,学生就会对自己越来越有信心,对学习的兴趣也会逐渐提高。

五、营造良好的师生联系,培养学习兴趣

在教学中,教师精练的语言能赢得学生的欣赏。有时候学生喜欢某个学科,可能就是因为这个学科的教师。如果教师能受到学生的喜欢,那么上课时,学生的学习兴趣就会更高,课堂气氛也会更加活跃,学生会在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受。因此,在平常的学习生活中,教师要热爱学生、尊重学生、理解学生,经常深入学生中与学生谈心,了解他们的学习、生活情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决一些实际困难。
学生学习化学兴趣的培养与激发,还有赖于化学教师的精心培养和细心呵护,只要我们每堂化学课都能精心创设一些引人入胜的教学情景,挖掘出一些化学趣味因素,使化学课堂迭起,妙趣横生,就能以根本上改善学习化学繁难枯燥的特点,使学生在学习化学的过程中感受到乐趣。法国教育家第斯多惠指出:“教学艺术的体质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,情感教育的激励功能对化学教育有不可忽视的功效。教师要在激励、唤醒、鼓舞的过程中内化学生学习化学的兴趣,使学生学习化学的兴趣转化为学生学习的意志。
【责编 齐秋爽】



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