高中语文“主动学习”课堂教学方式建构

摘要：高中语文“主动学习”课堂教学方式是以教师为主导，学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，致力于形成一种新的教学双边联系。作为高中的语文教学，固然也进行教学方式的转变，但面对的依然是高考的压力，多少还带应试方式。新课程革新教学论文要求真实活动、动态天生地来实施课堂教学，倡导“主动学习”课堂教学方式，它能让课堂的血液沸腾起来的。
关键词：高中语文；主动学习；教学方式
我国的教育先驱陶行知在《现代教育论述》中就说“时势的变迁，是有进无已的。办教育的，就要按着时势而进行……就要本着世界潮流的趋向，朝着最新最活的方面去做”。而“新课改”就成了现代教育革新教学论文的前沿用语，每一次教改浪潮都离不开课堂教学革新教学论文这一主旋律，而主旋律都以唤起学生的主体性、尊重学生的个性，面对学生的个体差别的进展为目标，让学生生动活泼地进展为皈依。既迎合了新世纪教育革新教学论文的走势，也是对人本主义教育思潮提出的对人的进展的必然要求的夸大。《中心、国务院关于深化教育革新教学论文全面推进素质教育的决定》中就指出：“全面推进素质教育要坚持面向全体学生，尊重学生的身心进展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到进展。”因此，我们说课堂教学革新教学论文不仅要转变教师的教学观念，还要转变教师天天都在进行着的、习以为常的教学行为，课堂本身就是由学生的“学”和教师的“教”构成的。只有对课堂教学方式进行优化的设计，对课堂教学方式进行大胆而公道的革新教学论文和探讨，就能组织好、实施好素质教育的教学。在对“主动学习”语文课堂教学方式的构建中，我个人以为：

一、语文课堂教学方式的内涵是“主动学习”

我们要切实理解“主动学习”的语文课堂教学方式是以教师为主导，学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，致力于形成一种教学互动的双边联系。它要求教师善于引导、敢于革新教学论文、教学策略灵活多变；要求学生善于思索、积极介入、勇于自我创造。以语文主动学习论述为依据，探求皮亚杰进展熟悉论与布鲁纳认知发现论述的精要，遵循学生心理进展特点和教育教学规律，推动教学论文学生语文综合素质的提高，切实培养学生为交际初步运用语文的能力，推进素质教育在课堂教学中的实施。建构好“主动学习”的语文课堂教学方式，有利于语文主动学习论述在实践中跃上新的台阶，让教师在教学实践中获得操纵上的依据，更加推动教学论文教师主导作用和学生主体作用的最佳结合，使语文课堂教学布满活力，使课堂教学效率与教学质量不断提高，让语文的学习寓教于欢快中，让语文的学习在活动中得到完成。

二、“主动学习”语文课堂教学方式的建构

我们常说的教学方式也可称为教学结构，是根据一定的教学思想或论述而形成的，达到师生在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学程序及实在施策略的对策系统。在新课程革新教学论文理念的指导下，依据教育学、心理学及语文主动学习论述，构建“主动学习”语文课堂教学方式应该是：“激发兴趣-创设情景-启发引导-主动探究-言语交际-逐步实施和引导”，做到“实践-熟悉-反思-实践-熟悉-反思”的教学循环，逐步推进的教学步骤，设计出最优化的教学课堂。另外，在教学疑难的处理上，充分重视教师的主导作用，突出学生的主体作用，把“主体实践”与“主体熟悉”时时运用到课堂的教学实践中去。

三、注重教学中各教学引导环节的协调性

有效的课堂首先是完整有序的。我们在激发学生的学习兴趣，把求知变成他们的内在需要，为教学过程创设最佳的实践与熟悉活动情境，引导学生思索探究课堂不足，深入重点的学习和掌握时要注重环节节奏的完整和统

一、以而逐步推进和深入。

1.只有课前做好充分准备才能发挥课堂最大的作用。在教学中，知识客体和现实客体对主体的吸引力越强，教学活动中主体反应就越强烈。我们可以将要“呈现的内容”(图片、文字、物体等)转化为主体的“知识客体”和“现实客体”，变成以接近生活实际的、幽默的引人入胜的材料，以缩小主体与知识客体的间隔，通过在教学活动中：①显示投影片。②启发学生猜出谜语。③组织学生谈论等策略，使学生自觉温习旧课引出新课，来练习学生的发散思维，激发学生兴趣和情绪。
2.在教学中，我们可以通过知识客体或现实客体对感觉器官的刺激，使学生的大脑对表象产生能动的反映。让学生在创设的情境中，充分观察、细心体验，即“感”，使主体对表象产生深刻的熟悉与理解，理解和交流所传递的信息和语言材料。激发、引导学生掌握和运用语言，进而运用学到的语言材料尝试交际性操练，展示主体的能动作用。
总之，我们在实施课堂的组织教学中应当遵循教育理念的指导，优化课堂教学。把握好教学方式本身具有的相对稳定性和并不排斥灵活性的原则，做到“年级的高低、课型的不同”而采取适当变式，做到教学方式宏观的稳定性与微观的灵活性的共性与个性的统一。教学的实施本没有根深蒂固的不变的东西。现时课堂教学所需要的也不是灌输，而是激发学生兴趣，让学生积极主动地学习。真实活动、动态天生地“用教材教”的课堂教学方式，是我们在新课程革新教学论文下需要遵循和永远实施并上下求索构建的，更是我们教师在教学中应组织实施的课堂方式。在教学实践过程中，我们熟悉到：“主动学习”课堂教学是以进展学生主体性的教学。它要求将教师“外部”指导转化为学生“内部”的能动活动，即让学生将接受知识的过程变为积极主动介入、内化、吸收和运用的过程，推动教学论文学生自觉、主动、全面地进展自己、提高自己。
参考文献：
[1]方勇，郑艳球，傅俊红.刍议现代教育过程中的主动学习[J].太原教育学院学报，2003(4).
[2]刘冬梅.建立以学生为主体的教学方式[J].科教信息，2009(19).
(作者单位重庆市杨家坪中学)