谈述教学模式试论高中物理自主学习课堂教学方式网

摘要： 在高中物理教学中，教师采用自主学习教学模式不仅有助于提高教师的物理教学水平，还有助于提高学生的思维能力、分析与解决问题的能力、理解能力、辩证能力及探究能力，从而提高学生的物理学习水平。本文主要从以意义建构为取向的自主学习教学模式和以人际活动为取向的自主学习教学模式两个方面论述了高中物理自主学习课堂教学模式。
关键词： 高中物理教学自主学习教学模式

一、以意义建构为取向的自主学习教学模式

这一教学模式有三个代表：问题情境自主学习教学模式、支架式教学模式及探究性自主学习教学模式。以意义建构为取向的自主学习模式的重点在于提高学生自主建构知识和理解知识的能力。

1.问题情境教学模式

在高中物理教学中，教师采用问题情境教学模式首先要根据教学的需要及学生的身心发展特点为学生精心设计出比较生动、形象、完整及逼真的问题情境，以满足学生对知识学习的需要，然后让学生通过合作小组的形式，积极主动地学习高中物理知识，不断提高学生的思维能力、分析和解决问题的能力及创新能力。此外，这一教学模式对教师提问的问题具有较高的要求，要求具有启发性和可思考性，这对高中物理教学水平和学生物理学习效果具有重要的促进作用。高中物理教学旨在提高学生的分析问题和解决问题的能力,这就要求教师为学生创设真实的问题情境，使学生构建良好的知识结构；高中物理教学旨在提高学生的学习技能水平，这就要求教师为学生创设出以真实情境为基础的问题情境，从而不仅要充分调动学生寻找相关资源解决物理问题的积极性和主动性，还要提高教师对学生的指导水平，从而提高学生的物理学习水平。

2.支架式教学模式

这一教学模式是在支架式教学理论的基础上发展而来的，对提高学生的自主学习能力具有重要的作用。支架式教学理论认为，人类的记忆和思维等高级心理技能起初受外界因素的影响比较大，经过长时间的发展转变成学习者的心理工具。因此，教师在高中物理教学中可以源于：毕业论文致谢词www.618jyw.com
先让学生对学习目标支架有一个明确的认识和了解，以此提高学生建构和理解知识的能力，然后再让学生脱离学习目标支架，采取有效措施积极主动地实现物理学习目标。在高中物理教学中，教师采用支架式教学模式主要由构建物理学习支架、导入教学情境、独立探索学习、开展合作学习活动及教师评价学生物理学习效果等多个环节构成。

3.探究性学习教学模式

这一教学模式旨在让学生充分认识、了解及掌握科学家发现问题、分析问题及解决问题的策略，从而实现提高学生思维能力、探究能力、分析与解决问题的能力及创新能力的目标。探究性学习模式主要是针对存在的问题展开探究性活动，然后经过分析、研究及探索的过程得出问题解决的结论，最后对得出的结论进行相应的评价。在高中物理教学中，教师运用探究性学习教学模式时要充分考虑学生的认知水平、情感态度、兴趣爱好及个性特点等，精心设计适合学生进行探究的学习内容，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。教师在设计教学环节时，一般采用以下步骤：精心选择适合学生进行探究的问题，让学生对探究的具体程序有充分的认识和了解，收集相关信息，提出猜想及做出假设，设计出实验的计划，认真记录实验情况，对实验结果进行分析和论证，讨论研究成果，使研究结果得到应用和扩展，对探究学习过程和结果进行有效的评价。

二、以人际活动为取向的自主学习教学模式

这一教学模式的两个代表是合作学习教学模式和交互式教学模式，重视对学习中的社会互动性进行研究，从而更高效地实现教学目标。

1.合作学习教学模式

合作学习教学模式的重点在于使学生组成一个小整体，然后让学生独立自主地分析问题、讨论问题及解决问题。合作学习一般是以小组的形式进行，学习效果和水平的提高有赖于合作小组成员之间的关系、小组所在的地点及小组成员的思想和观念。在高中物理教学中，教师要在运用这一教学模式时，根据学生身心发展的特点、目标观念、行为观及价值观将学生合理地分组，最好让合作小组成员在性别、能力、性格等方面具有一定的互补性，即小组成员不同质，这样小组成员就可以相互帮助、相互激励，从而达到学生物理学习水平共同提高的教学目的。

2.交互式教学模式

在高中物理教学中，教师采用交互式的教学模式不仅有助于提高教师的物理教学水平，还有助于提高学生的自主学习能力、自我监控能力及阅读理解能力。在交互式教学中，教师要将学生科学合理地分成若干个小组，以小组为单位进行课文内容阅读训练，要求学生认真地思考和讨论。教师可以让学生扮演教师的角色，模仿教师向学生提出问题，并指导学生对问题进行思考与讨论，对各个小组的学生进行提问和评价。采用交互式教学模式需要教师做好指导、组织、引导及评价的工作，使学生更高效地实现物理学习目标。采用交互式教学模式，可以有效提高学生的阅读能力、理解能力及自主学习能力，不断提高他们的物理学习水平。
参考文献：
［1］王巍.高中物理实验教学中培养学生创新思维的实践研究［D］.上海师范大学，2012.
［2］陈琪琪.提高高中物理课堂教学实效性的策略研究［D］.上海师范大学，2012.
［3］章小萍.高中物理尝试性课堂教学模式研究［D］.上海师范大学，2012.