新课程中语文教学如何激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这是广大同仁的共同感受。那么，在新课程语文教学中如何有效地激发和调动学生的学习兴趣呢?我以以下三个方面谈点粗浅感受。

一、导入要独特新奇

不同的文章有不同的特点、不同的风格，因而应采取不同的导人法：
1.引用导入法。可引用与课文内容紧密相关的名言警句、诗词佳句来导人。如教学《再见了，亲人》时，我引用李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让师生一起吟诵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”引发学生对朋友或亲人的依依惜别之情，进而引入到对课文的学习。
2.表演导入法。可根据课文的内容表演舞蹈、演唱、讲故事，讲笑话等，吸引学生的目光，集中其留意力。如在教学李白的《静夜思》等古诗时，我用演唱的形式来导人课文，借此来引发学生对古诗词的兴趣。
3.情境导入法。可利用多媒体选取与课文内容相关的情境直观的影片来播放。如教学《桂林山水甲天下》时，我播放桂林独特的水和山的影片，让学生进入一个新鲜而亲切的情境中，以而自然而然地引入新课。

二、教学策略要富有创意

应当不断转变教学策略，并在变中求新，在新中求创意，以新奇的教学策略来激发学生的学习兴趣，
1.表演式的学习。小学生处于少年儿童时期，比较活泼好动，喜欢积极介入到丰富多彩的活动中来，教师可以根据课文的内容组织一些活动，让学生通过介入活动来获得知识。如在教学《将相和》一课中的“负荆请罪”一词时，我让学生展开想象，上台表演文中的情节。这样既让学生熟悉了课文的内容，又培养了学生的再造能力、想象能力，锻炼了思维活动能力，同时也体现了新课标中“自主、合作、探究”的教学理念。
2.现代化教学手段的运用。随着科技的进展，教学手段也越来越先进。充分利用多媒体来帮助教学，一方面可以直观有效地大容量地传达信息，另一方面也能充分地调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官来学习，激发其学习的兴趣。如在教学寓言《刻舟求剑》时，我通过运用多媒体手段，把刻舟求剑的过程逐一展现出来，使学生形象而直观地领悟其寓意；在教学《猴王出世》时，利用录像把动画片《西游记》中的相关情节展现出来，学生们齐声大唱《猴哥》，这样就形象地掌握了猴王活泼勇敢的特点。
3.富于变化的教学方式。我们农村语文教师在长期的教学中轻易形成较同定的方式，一旦学生感觉没有新鲜感，课堂就往往缺乏生机，对学生也就失去了吸引力。因此，我们要有意识地不断更新自己的教学方式，使课堂教学呈现姿百态、生机勃勃的局面。如在教学生字新词时，我采取教师检查、学生互相检查的方式来解决。我还在范读时故意把一些词语读错让学生找出读错的字词。在朗读时我根据文章的不同特点，采取默读、自由读、快速浏览、齐读、分角色读等多种形式。课文讲解根据不同类型、不同特点、不同风格灵活机动、富有革新教学论文性地不断变化自己的课堂教学形式，或讨论式、或探究式、或质疑式，等等。

三、练习要新奇别致

为巩固课堂上所学的知识，及时把课堂上的知识加以拓展，就要完成一定的练习。传统的语文作业就是抄抄写写，除了动笔还是动笔。抄抄写写，形式简单，机械重复，学生对练习不仅兴趣不大，有的甚至厌烦，往往很难达到练习的目的。随着新课标的实施，在新课程中对学生的评价也发生了变化，由先前单一的书面成绩转变为对各种能力的要求，由注重结果转变为注重过程，同时夸大开放性、灵活性和创造性。这就为语文练习的形式多样性提供了平台，使教师能够通过练习的多样化来调动学生的兴趣。
1.体验性练习。新课程注重学生的体验，夸大学生的介入过程，使学生有悟而谈、有感而发。教师设计练习时，可多安排一些体验性的活动。如：让学生到野外远足并写出游记：采访学校某个老师并做好记录等。
2.分工合作，使他们互相取长补短，共同进展。教师在设计练习时以“学习互动小组”为单位，让他们分工合作。如：以小组为单位开展关于“我们与四周环境”、“常见的小学生违纪现象”等调查报告，最后以小组为单位开展评选，给获胜组精神上或物质上的鼓励，这样既调动了学生完成练习的积极性，又体现了新课程合作学习的理念。
总之，小学语文教学应该布满生机与活力，我们农村小学语文教师在新课程革新教学论文中要不断地探讨和总结，寻找出更多的激趣途径和策略，使语文课堂永远布满魅力。