学生,朗读,如何在语文教学中激发学生学习兴趣

新一轮课程革新初中英语教学论文的全面展开，小学语文：“教”、“怎样教”已摆在每个语文教师面前。叶圣陶先生说：“作者思有路，寻路识斯真。”学科“教”、“怎样教”应当本学科的特点、规律。《语文课程标准》：“语文的熏陶感染作用，也应尊重学生在学习独特体验。”这就要求教师树立以人为本的思想，引导学生走进文本、思悟文本，语文教学的根本任务。如何引导学生走进文本、思悟文本，最的是更新教学策略教学论文，激发学生的学习兴趣，增强语文课堂教学的吸引力。在这，做了如下尝试：

一、巧设导语，调动学生

文章精妙的开头能提高读者的兴趣，课堂好的导入也不，它是打开学生兴趣之门的钥匙。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉快氛围，教师应在导入课文上下功夫，一开始就把学生紧紧吸引在文章之中。导语应课文内容，采取故事导入，画面导入，音像导入，导入等多种形式，激发学生的学习兴趣。教学《白杨》一文，上课后教师在多媒体上播出一棵大白杨下几棵小白杨迎着风沙茁壮成长的画面，让学生观看，接着充满的说：“白杨是西北极普通的树，但它却有顽强的生命力，哪儿它，它就在哪儿生根发芽，茁壮成长。”作者借白杨想告诉？请同学们打开书自学自悟，看看谁能率先回答理由。这时，同学们兴趣很高，都很快的到阅读之中。

二、朗读，感染学生

语文是语言学科，揣摩语言，体验感情应当语文教学的重中之重。语文课堂上教师的范读、学生的默读、齐读、自由读、分角色读体验文本、感悟知识的。有感情地朗读课文是语文教学的，语文教学的要求。朗读训练，于培养学生学习语文的兴趣，深入理解课文内容。
，教师应在朗读上下功夫。要多读多练，要把每篇课文都读得琅琅上口，正确流利，饱含感情，才能把课文所体现的感情传递给学生，有助于学生理解课文内容。动之以情的示范朗读，也有助于学生朗读兴趣的提高。
，要精心设计朗读训练，自由读、齐读、分角色读、配乐读等形式，应课文内容，设计几种形式交替。朗读《再见了，亲人》一文，教师先让学生带着感情自由朗读，接着教师范读，然后让学生齐读，将学生分成三，轮读话别大娘、话别小，话别大嫂，要求读出敬重的情感，亲切的情感，关切的情感，反复朗读课文，同学们被中朝人民比山高比海深的情谊深深地感染，加深了对课文内容的感悟。

三、巧用情节，吸引学生

小学语文教材中有故事性很强的课文，《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》、《草船借箭》、《赤壁之战》等，在教学中故事情节来吸引学生，调动学生学习的兴趣。教学《狼牙山五壮士》一文，文中讲五壮士诱敌上山，痛歼敌人，英勇跳崖的故事，情节紧张激烈，教师让学生在熟悉课文的上，接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖的口述故事，同桌互说，然后学生上台口述，学生都能争着参与活动，调动了学生学习的积极性。又如学习《金色的鱼钩》一文，文章按事情的进展写出了老班长忠于革命，舍己救人的崇高精神品质。学完课文后，教师让学生反复品读结尾，让学生以讲解员的身份，采取倒序策略教学论文讲解故事，设计好的开头，同学们兴趣很高，都能以长满红锈的鱼钩入手去写，写出了不少好的开头，加深了对课文内容的理解。

四、学生上台表演

语文教材中有不少文章具有表演的情节，表演的形式教学，使课文内容由抽象转为直观，增强了感染力，还能激发学生的学习兴趣。教学《晏子使楚》前，我让学生在感悟课文内容的上，分小组像演节目一样表演，并给一天时间准备。天上课后，学生分组上台表演，演员们对楚王、晏子、兵士、武士等不同身份的人物的语言表演得活灵活现，课堂气氛十分活跃。表演，楚王的盛气凌人，晏子的聪明机智给人留下了很深刻的印象，使学生对课文内容有了更深刻的理解。又如《跳水》一课，文中写猴子和孩子动作的词语用得十分准确，教师让学生二人一组上台模仿猴子和孩子表演，同学们把猴子“跳、摘、戴、爬、撕”和孩子“脱、爬、攀、伸、夺”等动作表演得惟妙惟肖，揭示了课文内容。然后上让学生理解，总结文章的内容，培养了学生的表演能力，更调动了学生学习语文的积极性，以而大大提高了学生学习语文的兴趣。