浅谈语文教学中激发学生学习兴趣策略

【摘要】随着素质教育的全面推进,我们应将更多的目光关注到学生身上。提高学生学习语文的兴趣,使学生乐于学习,主动介入,是我们要解决的一个重要课题。有了学习的兴趣,学生才会全身心地投入并取得成功。
【关键词】师生联系兴趣导语因势利导多媒体生活
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)09-0103-01
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“只有热爱是最好的老师。”两位伟人的话,都夸大了兴趣对学好一门作业的重要量。但长期以来,在语文教学中有着着一个误区,那就是很多教师只注重进行知识灌输,忽视学生个体的积极主动性,只夸大死记硬背,而不顾学生有没有兴趣,以致学生不知道怎样学习语文,不能掌握正确的学习策略,甚至产生了厌学情绪。造成这种现象的首要理由在于学生对语文学习缺乏兴趣。随着素质教育的全面推进,我们应将更多的目光关注到学生身上。提高学生学习语文的兴趣,使学生乐于学习,主动介入,是我们要解决的一个重要课题。有了兴趣的学习,学生才会全身心投入并取得成功。那么,如何培养学生学习语文的兴趣呢?通过本人的长期教学实践,以为可以以下几方面做起:
一沟通师生情感,建立融洽的师生联系
教育家苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子播种在这个土壤上。”可见情感因素起着十分重要的作用,只有在积极情感的催化下,学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,因此,师生之间良好的感情是兴趣形成的条件。要融洽师生情感,营造良好的课堂气氛,教师必须留意以下几个方面:
第一,走进课堂之前整理好自己的仪容,调整好自己的心态,必须是精神饱满、情绪振奋地走进教室,使学生望之而精神一振,端坐静盼,以而奠定一堂课的成功基础。
第二,讲课时,要尽可能地缩小与学生之间的空间间隔,最大程度地和每一个学生进行心理上的沟通,及时了解学生的学习情况,并使学生以心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的,为师生进一步接触创造有利条件。
第三,在课堂教学过程中,教师应充分尊重学生,给学生以安全感和成就感。学生答题正确时,要加以鼓励;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导。要促使学生获得成功,使之体验到学习的欢快和成功。
二课堂教学中运用各种手段培养学生学习兴趣

1.巧设课堂导语,激发学生的学习兴趣

俗话说:“好的开始是成功的一半。”假如把一篇课文比作一部出色的乐章,那么导语就是演出之前的序幕,好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣,所以针对不同的课,教师要精心设计导语。例如:议论文枯燥无味,学生不太喜欢,这时,就要使用导语的气力,拨动学生的心弦,通过启发学生思索调动学生的想象能力,然后再引入新课,学生对课文就会产生浓厚的兴趣。我们还可以运用讲故事、提不足、做实验、猜谜语等导入,好的导入可以创设各种情景,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情境中扩大,幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。

2.因势利导,培养学生的学习兴趣

激发兴趣须以微观入手,不同的内容采用不同的策略。新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑,要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究,以而提高学生的理解浅析不足的能力,激活学生的思维。因此,教师在讲课时不能仅仅满足于给学生传授知识,更重要的是激发学生提出不足、浅析不足的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。

3.运用多媒体教学手段,提高学生的学习兴趣

兴趣不是天生的,它可以在学习活动中逐步建立,由于学生的实践活动少,单凭抽象的思维,机械的死记硬背激发不起学生的兴趣,此时,教师就可利用多媒体教学手段,拓展学生的时空领域,提高学生的思维能力,在教学中,充分利用投影仪、电视机、录像机、计算机等多媒体,发挥其直观性、形象性、高效性的特点,可以达到事半功倍的效果。使用多媒体手段,在提高学生阅读兴趣、练习学生阅读技能方面也有很大的帮助。

4.提倡发散性思维,调动学生的学习兴趣

新课程标准更加注重学生个体进展,语文同社会同现实联系更加紧密。语文教学要紧跟时代的步伐,抛弃以往教学中老师照搬教科书、学生死记硬背的教学方式。在教学中,教师要鼓励学生有自己的见解,要敢于提出不同观点和意见,要培养学生的革新教学论文求异能力。使学生尽可能以不同角度审视浅析不足,发散思维,既调动了学生的学习兴趣,又培养了其灵活的思维能力。
三以生活激趣,尝试语文的实用性
学生离不开生活,学习是为了生活,现实生活中蕴藏着大量的语文信息。新教材更是把教材同生活有机地结合在了一起。教师应该利用生活这部大书对学生进行教育,让学生在丰富多彩的社会生活中感受到语文的无穷魅力,以而激发学生学习语文的浓厚兴趣,如联想公司曾推出一则广告:人类失去联想,世界将会怎样?广告语巧用双关,达到了宣传联想电脑的目的。通过让学生浅析这则广告的妙处,让学生熟悉到了生活中处处有语文,培养了学生的大语文观;再如学完《社戏》一文后,我让学生举出一些富有特点的民俗风情,学生介入的积极性非常高,在学生介入教学的过程中,既调动了学生学习语文的兴趣,又活跃了课堂气氛,同时还锻炼了他们的语言表达能力。
“兴趣是最好的老师”,一旦学生对学习语文产生了浓厚的兴趣,就会被语文所吸引,语文也就不会再有着难教难学的不足了。我们语文教师只要以新课程理念为指导,在教学实践中不断摸索尝试新的教学策略,想方想法激发学生的学习兴趣,就一定能够达到事半功倍的教学效果,开创出语文教学的新天地。
〔责任编辑:王以富〕