敖汉旗中学心理健康教育近况与对策探讨

自20世纪80年代我国进入了经济高速发展阶段以来,社会对人才素质提出了更高的要求,这不仅仅体现在专业知识结构、技能结构上、还体现在心理结构上。进入20世纪90年代之后,我国开始提倡实施素质教育,包括人的思想、知识、身体、心理品质等方面的教育。然而当我们回顾我们素质教育走过的历程,却发现年轻一代的整体素质在新的人才观考评下结果并不乐观。为了尽快改变这一局面,教育部于1999、2002和2004年几次发文对加强中小学和大学生的心理健康教育工作提出了具体的意见和要求。所谓心理健康,国际心理卫生大会1946年的第三次会议中将其定义为:“在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。”中学阶段是一个人人生观、价值观的形成的重要时期,这个时期,人的心智模式日趋成熟,社会化程度逐渐加深,新事物的困扰、高考的巨大压力以及身体上的发育成熟,使得这个时期被人成为“危险期”不无道理。为了对中学生心理健康教育有一个清楚透彻的了解,以便在论证分析的基础上,提出切实可行的对策,促进中学生心理健康教育的发展,服务于素质教育,本文以敖汉旗三所重点中学为研究对象,从敖汉旗中学心理健康教育现状出发,最后提出具体的发展策略。本文一共五章:第一章先容了选题的背景和目的,并对相关概念进行界定以及国内外研究综述;第二章先容国内外学校心理健康教育的发展现状、发展趋势以及存在的问题;第三章则研究敖汉旗教育发展概况、敖汉旗三所重点中学——新惠中学、箭桥中学、东博学校心理健康教育的现状及不足;第四章分析了制约敖汉旗心理健康教育发展的原因;最后一章提出相关对策。其中最后一章是重点,通过实证性的干涉研究,以期探讨促进中学生心理健康教育发展的有效途径,切实促进青少年的健康长大。【关键词】：敖汉旗中学心理健康教育师资队伍管理制度
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-7第一章引言7-161.1选题背景7-81.2研究的意义8-91.3基本概念的界定9-101.4研究的理论基础10-121.5研究综述12-141.6研究的目标、内容和方法14-16第二章敖汉旗中学心理健康教育现状及问题16-282.1敖汉旗教育发展的基本情况162.2新惠中学、箭桥中学、东博学校情况简介16-182.3敖汉旗中学心理健康教育的现状18-252.4敖汉旗中学心理健康教育存在的问题25-28第三章制约敖汉旗中学开展心理健康教育的原因分析28-343.1观念的制约28-293.2体制的制约29-303.3环境的制约30-313.4师资队伍素质的制约31-333.5教育的内容、方法、途径的制约33-34第四章加强敖汉旗中学心理健康教育的对策34-434.1树立科学的心理健康教育观34-354.2建立健全心理健康教育体制35-364.3优化环境36-384.4加强心理健康教育师资队伍建设38-404.5完善心理健康教育内容和途径40-43第五章结束语43-455.1主要结论435.2需要进一步思考和研究的问题43-45附录45-51附录一45-47附录二47-49附录三49-51参考文献51-53致谢53-55