重庆市小学心理健康教育近况调查与管理对策探讨

随着素质教育的全面推进和逐步深入,人的心理素质问题受到人们越来越多的重视。作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育,受到前所未有的关注。小学教育作为人们接受教育的低级阶段,小学生的心理健康问题是重中之重,由于这个阶段会对人的心理构建产生深远影响。根据调查,全国的小学生心理健康问题普遍存在,并已引起了社会,特别是学校教育的重视。本研究通过对重庆市小学开展心理健康教育的现状进行调查,以促进小学心理健康教育规范有序的发展,为提升学生的心理素质打下良好的基础。本研究在文献基础上,结合访谈结果,自编了重庆市小学心理健康教育现状调查问卷,对61所学校从管理者熟悉和评价；教师心理健康情况；教育观念与实施情况等几个方面对重庆市的小学心理健康教育状况开展了调查研究,分析了小学心理健康的现状,提出了相应的管理对策。根据调查结果：得到以下结论：1、各地区教育发展不平衡,心理健康教育管理政策不够落实2、重庆市小学心理健康教育组织管理工作不够系统,不够落实3、重庆市小学心理健康教育的专业人才缺乏,师资培训工作需要重视4、系统化、本土化研究欠缺,但有一定的地方特色,需要挖掘提炼针对重庆市小学心理健康教育的特点提出了相应的管理策略：1、转变思想：提高思想熟悉,达成共鸣,重点关注小学生心理健康的发展性和生命性,注重重庆市小学心理健康教育的和谐发展2、完善管理制度：提倡“以人为本”的管理思想,构建良性发展的小学心理健康教育管理机制和激励机制3、捉住重点：提高重庆市小学心理健康教育培训工作的有效性4、营造氛围：推进心理健康教育的实施,点上突破与全力推广相结合【关键词】：小学心理健康教育管理对策
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-91绪论9-131.1研究背景9-121.1.1心理健康教育逐步受到重视9-101.1.2重庆市素质教育备受关注10-121.2研究意义12-131.2.1有利于运用前沿的教育理论成果指导重庆心理健康教育实践121.2.2有利于丰富小学心理健康教育的实践和理论研究121.2.3有利于揭示重庆小学心理健康教育的问题存在的不足12-132文献综述与研究思路13-222.1文献综述13-202.1.1相关文献查阅情况13-142.1.2学校心理健康教育概念阐释14-152.1.3国内心理健康教育现状研究15-172.1.4国外心理健康教育的状况17-192.1.5研究述评19-202.2研究思路20-212.3研究方法21-222.3.1文献研究法212.3.2问卷调查法212.3.3访谈法21-223重庆市小学心理健康教育现状调查与分析22-443.1目的223.2调查对象22-233.3调查问卷23-243.4调查程序243.5调查结果与分析24-403.5.1对管理者的调查结果与分析24-353.5.2对教师心理健康情况的调查与分析35-373.5.3教育观念与实施情况的调查结果分析37-403.6重庆小学心理健康教育整体情况分析与讨论40-443.6.1各地区教育发展不平衡,心理健康教育管理政策不够落实403.6.2重庆市小学心理健康教育组织管理工作不够系统,不够落实40-413.6.3重庆市小学心理健康教育的专业人才缺乏,师资培训工作需要重视413.6.4系统化、本土化研究欠缺,但有一定的地方特色,需要挖掘提炼41-444重庆市小学心理健康教育管理策略44-554.1转变思想:提高思想熟悉44-464.1.1落实政策、关注学生长大、注重和谐发展性44-454.1.2积极探索:挖掘重庆本土特色45-464.2完善管理制度:提倡"以人为本"的管理思想46-484.2.1各学校完善管理评价制度、激发教师的主观能动性46-474.2.2在学校管理中提倡"以人为本"的思想47-484.3捉住重点:提高心理健康教育培训工作的有效性48-524.3.1职前教育:重视开展师范生心理健康教育49-504.3.2职后培训:提升教师心理健康教育素质50-524.4营造氛围:推进心理健康教育的实施52-554.4.1各小学建设好心理健康教育网络共享平台52-534.4.2整合家庭、学校、社会有效资源,共同构建重庆小学心理健康教育和谐发展的新局面53-555结语55-56参考文献56-59附录A59-63附录B63-65致谢65-66