对初中学生进行责任教育探讨

责任是人类永恒的主题，是我国优秀文明传统的内容之一。对中学生进行责任教育是新时期学校德育工作的重要内容之一，也是我国社会转型与发展的必然要求。目前，社会的发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的思维也向多元化方向发展，但是道德的冷漠和责任的丧失已危及人的生存和进一步和谐发展。对于中学生来说，应该学习知识、学会做事、学会做人，应该充分熟悉到个人与他人、社会、国家的利益息息相关，从而关心他人，关注社会、热爱国家，有强烈的责任感和历史使命感。然而，现在有一些中学生学风不正，考试屡禁不止，有的学生将破坏公物视为儿戏，浪费水电严重。究其原因是学生缺乏责任心，家庭道德、社会公德水平低下，这说明在我们的教育体系中缺失责任教育。在进行责任教育研究的过程中，对初中生责任意识的现状进行了调查，发现部分初中生重个人前途，轻社会理想，不是以主人翁的态度对待社会。在个人的奋斗目标上表现为个人意识取代了集体意识和社会意识。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现、完善自我价值”。为此，本文具体阐述了对初中学生进行责任教育的迫切性与必要性，并对责任教育的内涵、责任教育的特点、责任教育的原则进行了论述。在开展责任教育的过程中，构建了“责任教育”递进目标体系，将责任教育的具体内容与爱国主义、集体主义、传统美德等教育贯串|语文教学论文|【关键词】：社会转型责任责任教育目标体系途径和方法
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-9前言9-11一、对初中学生责任意识的形状调查11-15(一)对初中生责任意识现状的问卷调查分析11-14(二)初中生责任意识淡化的原因分析14-15二、责任教育的内涵、特点、原则15-22(一)责任教育的内涵15-18(二)责任教育的特点18-19(三)责任教育的原则19-22三、对初中学生进行责任教育的依据22-28(一)进行责任教育的理论依据22-23(二)进行责任教育的政策依据23-24(三)国内外进行责任教育研究的现状24-28四、进行责任教育的途径和方法28-37(一)“责任教育”递进目标体系28-30(二)开展责任教育的途径和方法30-37五、开展责任教育所取得的成果37-41(一)对开展“责任教育”结果的调查38-39(二)学生责任心增强的四个事例39-40(三)对责任教育开展情况调查结果的分析40-41六、开展责任教育的主要体会41-44(一)责任教育应注重发挥主体──学生的作用41(二)责任教育应为学生提供自主选择和主动介入活动的机会41-42(三)责任教育必须注重实践体验42(四)责任教育应该留意层次性42-43(五)责任教育要注重学生的“内化”43(六)责任教育的关键是发挥老师的作用43-44七、责任教育存在的问题与展望44-48(一)存在的问题44-45(二)对开展责任教育研究的展望45-48附录48-60调查问卷48-55青岛十三中责任教育主题班会实录选编心中有他人──《做有责任感的人》主题班会55-60注释60-61参考文献61-63致谢63-64在学期间发表的学术论文目录64