关于革新教学能力小学语文教学中创新能力培养浅探

【】素质教育的深入开展和新课程革新的实践，激发学生革新意识和强调学生自主学习语文教学的追求方向。小学语文教学学生教育的特殊阶段，是培养学生创造性思维和革新能力的阵地。教师应采取切实可行的策略，遵循开发学生革新意识—培养革新思维—增强革新能力的思路，培养出有革新特质的人才。
【词】小学语文；教学；深思；革新能力
革新是民族进步和腾飞的灵魂。革新能力是运用论述知识，在亲身实践的活动中不断开发出具有经济价值和社会价值的新思想、新论述或新发明的能力。来说，革新革新意识、革新思维和革新能力三大，核心是革新思维。教育的小学语文教学，如何培养学生的革新能力？

一、挖掘学生的革新意识

革新意识学生以事创造性活动的意愿和态度，创造性的意愿体现在用别出心裁的思路、策略和途径来解决不足。有心理学探讨：小学阶段是人一生中最为好奇的时期，善思、多疑、好问引导着每学生的思想。在小学语文教学中，教师要激发学生的好奇心和探究兴趣。
1.养成自主学习习惯，激发学生革新意识。教师要创设活泼生动的学习环境，为学生自主学习的时间与空间，使学生在自由、轻松的学习氛围中拓展创造性思维的空间。自学习惯的养成，有助于学生形成良性的学习循环，激发学生的革新意识。
2.学生提问，激发学生革新潜能。在小学语文课堂教学中，始终要学生的地位，要让去探讨，去质疑，去回答，营造融洽和谐的课堂氛围，给学生自由进展的时间和舞台，引导激发出内在的革新潜能。

二、培养学生的革新思维

小学生思维活跃，想象力，可是受制于其知识、阅历见识等的局限，其想象力的形成还是要依赖教师的启发诱导。，教师在课堂教学中方设法创设的情境，使学生积极、兴奋的活跃，跟随教师的诱导，积极地创造性思维，并在思维中探讨革新。
1.运用语文学科特点，培育学生革新思维。语文学科的思维启发功能，而深入地对学生产生影响，如曹冲称象的独特求异思维，田忌的变向思维，司马光砸缸的逆向思维等。语文教师在教学中，要深入挖掘和语文学科教材闪光点，去启迪学生，培养的创造性思维。教师课本故事发散性思维训练，也多媒体画面思维拓展等。
2.优化语文教学方式，强化学生革新思维。古语云：学思疑，疑成思，思通才。意思是要质疑产生深思，进而提升才能。而生疑的是观察和联想。小学生，观察是认识世界最的手段和方式，所以小学语文教学要以观察入手，学生认真深入，大胆想象，提高学生革新思维能力的首要条件。，要增加对学生想象力的训练。说，想象力革新思维的翅膀，是革新思维的内在动力。小学生儿童时期，其想象力是最的，教师在教学中要学生的思维特点，生动的图片、动画、故事等课程元素，尽量给学生营造发挥其想象力的空间，让学生尽情驰骋在想象的天空里。再次，要学生求异立新。教师用同标准去要求的学生，要让学生有不同的想法和见解，并且敢于表达出来。曾经的教学方式有太多所谓的统一标准，太多所谓的答案、标准答案，剥夺了学生独立深思、自主革新的机会。所以，在实际语文教学中，教师要学生求异，突破传统的思维定势，灵活的转化，这样才能切实提高学生的革新思维能力。

三、增强学生革新能力

增强学生的革新能力，忽视的策略对学生及时积极的评价。的引导和积极的评价，学生对尝试的想象和语言预判，以而更正。在课堂教学中，学生对学生、教师对学生评价，碰撞出革新的思维火花。的是，教师的评价指向要趋同于学生革新的维度，这样才于强化学生的革新能力。
总之，在小学语文教学中，教师要采取切实可行的措施，遵循开发革新意识—培养革新思维—增强革新能力的思路，培养出有革新特质的新人才。
文献
黄丽芳.挖掘学生潜在的革新能力浅谈[J].职业教育探讨，2004，(11)
陈黎明.创造是语文教学的核心[J].科技信息(学术探讨)，2007，(22)
[3]程新魁.如何把革新教育贯穿在小学语文教学中[J].校外教育(论述)，2007，(4)
[4]乔晓燕.语文教学的革新深思[J].杨凌职业技术学院学报，2009，(4)
责任编辑：王芸