在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透探讨

目前,高中思想政治课新课改已在我省全面铺开,其成效也日渐明显,但同时也存在着如何进一步提高教学实效、怎样更有利于学生的全面发展等问题,带着这些问题,笔者进行了深入的调查研究,发现这些问题不是孤立的,而是与学生的心理健康有紧密的联系。因此,从这一意义上讲,思想政治理论课教学中的心理健康教育渗透(以下简称“心教渗透”)对增进课堂教学效果具有极其重要的现实意义。只有学生的全部心理活动都积极地介入到教学过程中,才能取得预期的教学效果。在高中思想政治课的“心教渗透”研究中综合运用高中思想政治课教学论、罗杰斯人本主义学习观等相关理论和中西方学者的相关研究;针对目前中学生中出现的各种心理问题很多学校对学生进行心理健康教育;高中思政学科包含着丰富多彩的心理健康教育内容及高中思政学科教师具备适合开展心理健康教育渗透的基本素质等方面阐述了高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的研究的理论依据和现实的必要性、可行性,提出在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的原则和意义,在问卷调查的基础上运用实证调研等,结合本人教学改革反思,探讨在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透实施方法和效果评价。经过近一年来的研究和教改探索,本人深感在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透是“以学生为本”的现代教育理念的要求。从学生的实际出发,把心理健康教育与高中思想政治课教学各相关要素融为一体。“心教渗透”在提高学生学习适应性的品质和心理健康水平、激发学生的思想政治课学习兴趣和学习动机、端正学习态度、以及提高学习成绩上效果明显。对提高教师课堂教学水平,贯彻落实课改新理念做到教学相长,较好地实现新课改的目标。【关键词】：高中思想政治课教学心理健康教育渗透
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-9引言9-10第一章课题的提出10-20一、高中思政教学现状调查10-14二、课题的提出14-20(一)概念的界定和理论依据14-17(二)课题研究的学者观点及存在的问题综述17-19(三)在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的可行性、必要性19-20第二章在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的原则和意义20-22一、在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的原则20-21(一)系统性原则20(二)必须|英语教学论文|性原则20(三)自然性原则20(四)发展性原则20-21二、在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的意义21-22(一)是实施高中思政教学新课改的体现21(二)是加强学校德育工作的新途径21-22(三)是提高学生总体素质的保证22第三章在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透实施方法22-27一、教师具备健康的心理和掌握心理学知识是“心教”渗透的条件|教育论文网|22-23(一)具备健康的心理22-23(二)学习和掌握较系统的心理健康教育知识23(三)转变教师的角色，建立、同等、合作、和谐的师生关系23二、了解学生是实施“心教”渗透的关键23-25(一)了解学生心理和学习策略的途径23-25(二)在教学中有针对性地“心教”渗透25三、把握教学过程是实施“心教”渗透的核心25-27(一)坚持目标渗透25-26(二)挖掘“心教”内容26-27(三)创设学习情景27第四章“心教”渗透研究和教改探索的初步成效及反思27-32一、“心教”渗透研究和教改探索的初步成效27-30(一)“心教”渗透研究和教改探索带来的学生变化27-30(二)“心教”渗透研究和教改探索促进教师水平的提高30二、“心教”渗透研究和教改探索的反思30-32(一)存在的问题30-31(二)相关建议31-32结束语32-33注释33-34参考文献34-36附录一36-39附录二39-48致谢48