朗读,朗读在高中思想政治课教学中作用

更新时间:2024-01-31 点赞:11734 浏览:47446 作者:用户投稿原创标记本站原创

:朗读在思想政治课教学有的作用。朗读是对新课程新文章的感性认识和记忆的。
词:朗读;思想政治学科;教学;作用
中图分类号:G632.41 文献标志码:B 文章编号:1674-9324(2012)05-0142-02
高中思想政治课中除了教师的讲授之外,学生的阅读对于理解文本、感悟思想政治课的内容也具有极为的作用。学生朗读思想政治课的文本内容与文本多层次、多角度、多智慧的对话,以中感悟课文,以阅读全面提高学生的思想政治素养。,在思想政治课上如何把握朗读,让思想政治课的朗读发挥作用是每个思想政治老师深思小学英语教学论文的理由。

一、思想政治课中朗读还发挥出应有的作用

教师朗读是语文课的事,在一次思想政治课上,我要求学生朗读文化生活中民族精神的作用,话一说完学生就大笑,思想政治课朗读很可笑,是教师教死书、学生死读书的。,“重讲解,轻朗读”的现象在的高中思想政治课教学中非常。
其实,思想政治课的教学要求的进展,思想政治学科是朗读介入的。朗读的思想政治课显著缺乏让人在阅读中情思横溢,在文本中寻求到精神力量的那种如饮甘露的。朗读作品是感化、熏陶,读好一篇文章会让学生受益良多。是青少年时期,以朗读活动中的是宝贵的教益。在思想政治教学中加强朗读,陶冶学生的情操,使学生在潜移默化中受到教育。对人树立远大理想,坚定生活信念,振奋进取精神,激发斗争意志,都会产生的作用。学生能力的培养,学生素质的提高,在学生踏踏实实积极参与的上的。,学生的地位加强,思想政治课要教会学生朗读。

二、高中思想政治课中强化朗读的作用

学校在排课时,考虑安排思想政治朗读课。思想政治朗读课讲求读法,提高学习效率。高中思想政治课中学生要能以朗读中信息,并将这些信息浅析综合,融汇贯通,解决教学要求解决的实际理由。
1.高中思想政治课朗读于学生精力,排除外界干扰。长期坚持朗读能加深记忆,巩固记忆,能呼唤的感知和想象,起到联想记忆的作用。音、韵、调的变化产生一系列的声音,并使之牢牢印入的脑海之中。在高中思想政治课中,一篇高中思想政治文本,默读时只能记住文本内容的五分。与此相对应的,朗读一遍却能对二分的内容留下较深刻的印象。学生在默读高中思想政治课文本的时候,学生只使用眼睛和大脑,朗读却动用多个器官,调动脑、眼、口、耳这器官,学生在朗读的时候,将的信息朗读出来,两次输入大脑,边看边听边读,这样学生的朗读将学习复习巧妙融合在一起,朗读相对于默读而言事半功倍的效果。
2.朗读于增强学生学习思想政治课的热情,激发学生的,陶冶学生情操,树立崇高理想,确立正确的价值取向。“食之无味”、“思想政治课是催眠曲、白开水”,学生对思想政治课的。这以侧面出政治科的学科特点。这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学的都无以谈起。在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分的位置上。朗读语言技艺的运用和语音的多种变化,把课文原理、案例、思想感情绘声绘色的表达出来,使字里行间潜在的含义溢于言表,把书面文字表达根本表达的隐情妙趣抒发出来。会极大的调动学生学习思想政治课的积极性。
思想政治课教材无在理由,,的道义和社会价值观。是青少年时期,学生能以朗读活动中的宝贵教益,对于树立远大理想,坚定生活信念,振奋进取精神,激发意志,都会产生的影响。讲《弘扬民族精神》时,让学生朗读教材上两篇关于延安的散文诗。学生朗读时语速适中、抑扬顿挫、饱含深情。在这一中学生感受到的是感化、熏陶,的是在无不饱蘸着酣畅淋漓、强烈鲜明的爱国感情,给人以无穷无尽的力量。更加深刻感受到是民族精神,为要弘扬民族精神,该怎样弘扬民族精神。
3.朗读于把学习权交给学生,使学生加深对课文内容的理解,培养学生的创造力。“读书百遍,其义自见”说的是朗读与理解的联系。的高中思想政治课堂,试题形式的转变课程革新初中英语教学论文的推进,教师们已经将课堂权放权给学生,使学生占据课堂的。学生在教师创造的课堂氛围中,发挥学生的自主探讨,在探究的中进展政治思维,培养政治能力。
在学生朗读的中,学生个性特点的生命,对于思想政治文本带给的阅读感受独特的思维和创造性。读,是吸收、感悟、借鉴、摄取信息的。,教学中我学生的认知规律、生活经验,创造性地处理教材,点带面,提倡多角度的、有创意的阅读。课前引导学生观察、调查、查阅,为学习课文做好准备;课中让学生适时、地教学内容朗读;课后、拓展、延伸教师教学,开展朗读。这对于学生加深对文本的理解,把握教学内容,提高学习效率有的作用。学生一边读,一边慢慢深思小学英语教学论文,将“读”与“思”,在不断的语言感受中领悟,就会以感性上、以整体上去认识、去占有文本的精髓,地消化和吸收,更好地加深对教材的理解。
4.在高中思想政治课的教学中加强学生文本的朗读,于让学生养成学习的学习习惯,培养对文本的感悟读书兴趣。数学困生上课时精力不,身在曹营心在汉,缺乏学习的性。有的不会大声读课文,大声读不好课文。朗读是一门艺术,朗读让学困生美的享受,带动学困生其力,增强学习的兴趣。以大声朗读开始训练,在不断的语言感受中领悟学习的乐趣,并形成的深思小学英语教学论文力。
总之,高中思想政治课的教学中,朗读不但学生强化记忆,让学生提高对高中思想政治课文本的兴趣。在思想政治课堂上,教师要朗读的教学方式,加强朗读教学,学生朗读理解文本,发挥朗读在高中思想政治课作用。
文献:
方晓波.新课程背景下课堂教学系统的重建与进展[J].课程·教材·教法,2004,(6).
王丽萍.高中思想政治课教学中培养学生阅读能力的必要性[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,(4).



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