情感教育对初中学生体育学习兴趣和体质健康水平影响

更新时间:2024-03-04 点赞:6233 浏览:16802 作者:用户投稿原创标记本站原创

体育课程作为一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为目的的必修课程,理应在培养学生的体育学习兴趣,提高学生的体质健康水平方面发挥应有的作用。然而,近20年来的客观情况却是,学生的体质连年下降,学生对体育学习缺少积极的兴趣。在传统的体育教学中,我们过多地关注了学生的体育知识、体能和运动技能的提高,而忽视了培养学生积极的体育学习情感。学生对体育课不感兴趣,必将阔别体育学习。学生缺少了自觉主动的身体练习,体质健康水平的下降也就在所难免。情感教育是教育过程一部分,它十分关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,是使学生身心感到愉快的教育。无疑,情感教育运用于体育教学中将会改变学生的兴趣现状,进而改变学生的体质健康水平。因此,探讨情感教育对初中学生体育学习兴趣和体质健康水平的影响具有十分重要的意义。本文在研究大量相关文献资料的基础上,首先进行了体育教学中实施情感教育的理论研究,阐述了体育教学中实施情感教育的必要性、作用和实施策略,从教学内容、教学组织、教学环境、学习评价四个方面对情感教育的实施策略进行了探讨。在理论研究的基础上,采用对比研究的方法进行了实验研究。对照班采用常规教学,实验班施加情感教育的实施策略,16周后对学习结果进行统计比较分析,得出以下几点结论:(1)在体育教学中实施情感教育对提高初中生体育学习兴趣具有高度明显性的促进作用。(2)在体育教学中实施情感教育能够有效地提高初中生的体质健康水平。(3)不同性别的初中生在情感教育教学干涉下,体育学习兴趣及体质健康水平实验前后没有明显的差异。(4)初中学生体育学习兴趣与学生体质健康水平之间存在着正相关的关系。【关键词】:情感教育初中学生体育学习兴趣体质健康水平
【论文提纲】:中文摘要5-6英文摘要6-8第一部分文献综述8-33一、情感与情感教育概述9-10二、情感教育的主要理论基础10-13三、情感教育的基本特征与时代背景13-16四、国内外教学中实施情感教育的情况分析16-18五、体育教学中实施情感教育的作用18-22六、体育教学中情感教育的实施22-33第二部分实验研究33-48一、研究目的33二、本研究的基本假设33-34三、研究对象与方法34-36四、研究结果36-43五、分析与讨论43-46六、结论与建议46-47七、结束语47-48参考文献48-50附录:初中生体育学习兴趣量表50-53致谢53
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