试谈思想品德初中思想品德教学目前状况

摘 要：当前的初中思想品德教学以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，把教学过程看作是学生知识积累的过程，形成了教师讲、学生听的基本教学模式。把学生看成工业生产流水线上的产品，抹杀了学生的个性，禁锢了学生的思维。
关键词：存在问题；改进措施；学生个性；创新教学
随着新课改的深入，初中思想品德课迫切要求对当前教学中的现状进行分析改进：

一、初中政治教学中存在的问题

1.重理论、轻实践的教学倾向

学以致用，永远是教育的目的。因此，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校中学到知识，只有经过自己的亲身实践，知识才变得丰满、深刻。初一下学习关于我们的社区一课中，我所教的两个班中，其中，一班未安排他们去调查社区，上课时同学们表情麻木，课堂几乎成了我的独角戏，没有调动同学们的积极性、主动性，没有激发他们的参与意识；而在上二班之前，我吸取了前面的教训，停了一节课，在放假前，制定了社区调查表，安排同学们调查自己所住的村社（农村社区）、小区（城市社区、城镇社区），放假返校后上这一节课，效果就大不一样，由于有了亲身实践，同学们可以说的很多，发言很积极，对我们政治课堂有了全新的认识，也可以上得很有趣。

2.利用不合理

不能合理利用新课改后的初中思想品德教材。课改后的教材不仅脱离了深奥难懂、缺乏感性认识、学生难以掌握的怪圈，而且从学生的实际承受能力出发，结合我国的国情以及区域特色增添了大量的图片、故事、名人名言、社会新闻等，可谓是做到了思想性、科学性、实践性的融合统一。

二、改进的措施及建议

教师要在教学的过程中合理、灵活地运用教材。首先，避轻就重。要避免将所有的知识生硬地凑合在一起全部加以讲述，而要顺着教材的内容自然地过渡到事例以及其他相关的学科知识上。其次，重组教材。思想品德是一门时代性很强的学科，可以考虑在党和国家的新方针政策之下增加教材的新内容和新观念，适当穿插相关的时政知识，这样可以增加学生的知识面，活跃课堂，更轻松地学习知识。
教学方法的改革与创新必须具备以下几个特性：灵活性，上好一堂优质思想政治课，要懂得根据课堂需要运用相应的教学手段和方法技巧，丰富课堂教学，提高教学质量；实效性，上课要遵循教学的基本规律，结合自身的特点与学生的实际情况来进行教学，还要看它的最终效果和效益；信息性，可采用电教手段等辅助教学，能使学生的学习兴趣有所增强，从而提高教学效果。
参考文献：
张志雄.如何提高初中思想品德的教学效果[J].成才之路，
2011（15）.
（作者单位 四川省遂宁市安居育才中学校）源于：论文资料网www.618jyw.com