浅析课堂教学目前农村初中美术课堂教学目前状况及其应对对策

在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在提倡素质教育的今天，美育是万万不能忽视的，该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造力呢？经过一系列的调查和研究，我发现农村初中学生在美育方面存在以下几个问题：

一、学生基础差，能力低，对美术课兴趣不高

通过对小学、初中的学生按学段进行调查。发现从孩子会用笔到幼儿园期间，几乎所有孩子对美术课都有浓厚的兴趣；从小学一年级到小学三年级兴趣率达到92%；再到五年级下降到71%；而到了初中出现严重的分化，对美术课的兴趣率只达到58%。经过几年的教育，我们的学生对美术的兴趣怎么会下降到如此地步呢？通过对学生的调查发现，在多年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校课程表上的美术课则被主课占有，形同虚设，或因专业美术教师的缺乏，只叫学生临摹作品，课堂气氛低沉，使素质教育中的“美育”没有真正实施，这些因素都局限了学生的思维发展和兴趣培养。这使得初中生对美术课不甚了解。这就给初中美术教育教学，特别是新课程理念指导下的美术教育教学带来更大的挑战。

二、家庭的忽视，社会环境的影响

很多孩子回忆说：在入学前，给家长画一张画会受到鼓励和夸奖，入学后家里都不让画画了。家长们以学生的学习成绩来衡量孩子，于是就形成了这样的观念：画画是玩源于：免费论文www.618jyw.com
，学习是主要的，忽略了孩子各个方面的协调发展，只要求孩子文化课成绩好，孩子艺术才能的培养是次要的，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。
这就使很多人错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是孩子们本来的天性被慢慢扼杀。抑制了他们的想象力、创造力。

三、软硬件上的不足

农村初中学校在中考升学的压力下，美术学科长期以来被当做小科次科对待，甚至毕业班就不开课了。另外，美术老师配备不足，调查后证实，基层学校有60%没有美术专职教师。美术教师参加的美术培训机会少之又少，学校美术教学设置落后，没有专用教室，教具老化，更新困难，教师几乎是空手起家，一本教材、几根粉笔打天下。
根据本镇在美育方面存在的以上三点问题，为调动学生学习美术的积极性，弥补社会、学校资源匮乏的现状，在美术教学上不能照本宣科，应该根据镇情、校情在上好国家课程的基础上开展符合目前农村初中美术课堂教学现状的美术课。于是我开始了美术校本课程的研究与开发，经过一学期的实验教学，我在学校成功开设了以互动教学为主的 “丝网花的制作”校本课程，并且取得了较好的成果，得到了省、市、县各级教育部门的一致好评。
对于特色课的开拓，我是从以下几方面着手的：

一、兴趣是最好的老师

针对学生基础差，底子薄的情况，首先进行美术基础教育，激发学生对美术的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，则直接影响教学效果。因为美术需要将许多事物直观地展现给学生，书本上的图片毕竟有限而且较小，很难将学生的学习兴趣激到最大限度。在“丝网花的制作”教学中，我利用课件展示了大量的鲜花、丝网花图片和丝网花实物让学生欣赏，通过直观的视觉效果激发学生的学习，将学生从枯燥的课堂说教中解脱出来。

二、特色课的开展

丝网花的制作简单，易于掌握，可以根据人们不同的感受任意造型。制作出的丝网花作品色彩艳丽，造型丰富，具有半透明的特性，富有独特的艺术表现力和感染力。能够将全校师生鼓动起来，既有效果，又能够激发学生的兴趣。

三、特色课的开展能为孩子们插上爱的翅膀

我校处于城乡结合处，在校生中“留守儿童”人数较多，他们失去了父母管教和关爱，也不懂得与人交流，自理能力差，对学习、生活缺乏自信心，有厌学、辍学的心理。通过这些“丝网花制作”的教学和制作，大大增强了学生的学习兴趣，增强了学校的吸引力，克服了学生的厌学心理，降低了学生的辍学率。互动的教学模式给学生提供了更大的交流空间，大量的动手实践操作锻炼了孩子们的实际动手能力，一件件成功的作品提高了孩子们走进社会、用自己的智慧创造美好生活的自信心。
现我校以开始着手校本课程“丝网花的制作”的第二阶段“勤工俭学”阶段，激励他们自强不息，学会自强、自律，学会感恩身边的人，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐！

四、扩大社会影响

为了发挥特色课的魅力，扩大社会影响，我校的丝网花作品参加了全县中小学艺术节，并全部获得一等奖的好成绩。同时，我校丝网花校本课程参加了市级和省级评优课均获得一等奖的好成绩。
通过“丝网花的制作”校本课程的开发和施行，改变了学生基础差，资源匮乏，不受重视的农村初中美术课堂教学现状。我坚信只要给孩子们多一份关爱，给他们一片蓝天，他们就会向雄鹰一样展翅翱翔。